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走一步再走一步练习题与答案

第一篇：走一步再走一步练习题与答案《走一步，再走一步》一1作家作品2中心3．积累字词(1)字音训诫()耸立()迂回()凝视()．．．．啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()．．．．．小心翼翼()陡峭()着眼()．．．．．(2)释义训诫：嶙峋：纳罕：啜泣：二.当堂训练1.理清文章脉络,把经历的事分成起因，经过，结果，启示几个部分说说你从中悟出了什么生活哲理。2．找出文章8----15段描写“我”心理活动及动作的语句，说说“我”当时的心理状态。3.我在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，心理有什么变化？4.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？5.爬悬崖给了“我”什么启示？（第23段中的经验指什么？6.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？7．“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理是怎样想的举例说明。答案：学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来四。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。3.毫无信心（害怕）----有了信心---信心大增---巨大的成就感（自豪）第二篇：走一步,再走一步练习题《走一步，再走一步》学习卷第一课时教学要点：训练朗读，复述故事情节，大致理解文章主旨。教学过程：一、课前口语训练二、检查预习注音及解词：启示：启发指示，使有所领悟。训诫：耸（）立：峭壁：颤（）抖：嶙（）峋（）：凝（）视：啜（）泣：纳罕（）：心惊肉跳：头晕目眩（）：小心翼翼（）：三、再次快速阅读课文，熟悉预习时标出的关键词，为复述做准备四、整体感知故事情节1、复述2、概括故事内容：3、理清文章脉络文章共23段，可分个部分，各部分内容概括如下：第一部分（~），五、讨论主旨：齐读课文最后一段，讨论：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?六、作业：1、抄写生词；2、熟读课文第二课时学习要点：多角度理解文章内容。分析人物的写法，重点是细节描写与心理描写一、口语训练二、合作探究人物探究（注意一定要紧靠文本，从课文中找到根据）“我”“杰利”“我”父亲以及另外四个小伙伴。1、“我”的行动和心理状态探究：（1）为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，还是要去爬山呢？（2）文章是怎样表现“我”孤独无助、极度恐惧的？（3）文章是怎样描写“我”在父亲的指导下，爬下小悬崖过程的心理变化？2、“杰利”“其余的伙伴”“父亲”心理状态探究的问题：（1）其余四个小伙伴丢下“我”并嘲笑“我”表现他们什么心态，这样写的目的是什么？（2）杰利丢下“我”走时他的心理是怎样的？（3）父亲为什么不直接把“我”抱下来？（设想父亲的内心活动）（4）课文怎样描写父亲充满智慧的引导的呢？3、讨论两部分人物心理描写的不同：4、总结：总结全文，再次明确这个故事蕴含的哲理。（1）课题“走一步，再走一步”的含义是：（2）包含的哲理是：三、写作方法归纳四、布置作业1、积累语言：抄写表现力强的句子2、练笔：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片断或一篇短文（200字左右）。组织学生布置专栏。第三篇：《走一步,再走一步》《走一步，再走一步》知识讲解编稿：王胜华审稿：徐冬杰责编：陈为华居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。”是啊，作为学生，在现实生活中，我们也不可避免地会遇到一些困难与挫折，比如学习成绩不理想，与同学产生误会等。在人生的征途上遇到困难是非常正常的。今天，我们通过学习《走一步，再走一步》，希望同学们能够从中寻找到正确面对困难的方法。学习目标1、了解作者、写作背景，积累常用词语。2、本文的结构，能完整地复述故事情节。3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。知识汇总1、解题这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、作者简介莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军