走进陶瓷世界.docx

走进陶瓷世界

第一篇：走进陶瓷世界《走进陶瓷世界》教案设计南昌市青云谱育英学校（洪城路188号）熊飞教材版本赣版新课标美术实验教材8年级第四课学习领域设计与生活教材分析教材开始设计的(“谈一谈”中的):两个问题,既考虑到教学的趣味性,又明确本课内容(中国陶瓷)对于学生了解和尊重我国优秀美术传统的重要性,为整堂课教学提供了一个出色的教学导入.教材的图片,文字简要介绍了陶瓷的历史,陶瓷烧制工艺的进步,陶与瓷的区别,陶瓷艺术造型和图案的特点,以及中国陶瓷在世界上的声誉等等.使学生较快而又方便地获得了关于陶瓷的重要知识.为了帮助学生主动深入地学习,教材还考虑了学习方法的指导,如列举有关的电脑网址,提供现代陶瓷艺术制作过程的教学图片等等.本课在教学过程中让学生领悟到,学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系,使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面.教学目标使学生掌握陶瓷的一般知识,了解陶瓷的艺术造型,图案特点.2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程.3加深学生对中国优秀传统美术的知识,激发他们的爱国热情.教学过程一课前准备二导入阶段1展示自己的个人陶瓷作品教师:同学们你看老师这些带来的作品是否属于同一种装饰类型,是否是共同的一种用途2陶瓷的作用老师:同学们认识陶瓷对人们日常生活有什么作用?(引导学生认识出陶瓷有装饰生活日用厨具建筑瓷即艺术瓷日用瓷和建筑瓷)看来陶瓷在我们的生活中无处不在,今天我们就共同来学习探讨板书:三发展阶段通过欣赏分析了解陶与瓷是2种不同的物品.板名称材料烧制温度书陶陶土(一般黏土)不超过1000度瓷瓷土(主要是高岭土)一般可达到1200度以上2通过引导讲解陶瓷品的不同装饰手法.板釉上彩（有新彩粉彩贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.书釉上彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面进行彩绘,颜料本色与烧成后效果完全不同,用水来调和颜色层次经过1300度的高温烧成.通过分析,概括,举例,类比使学生了解陶瓷是水与火的艺术,突出教学的重点.四理解和体验1讲解瓷都景德镇的简单发展史.古称昌南镇，宋代景德年间改此名。即成为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬的艺术特点）2简介陶瓷的制作程序（1）炼泥阶段(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)（2）使泥成形(有拉呸成型与手工成型2种方法)（3）晒呸（4）修呸（5）上釉（6）烧制（7）装饰(分釉上与釉下装饰)欣赏教师陶瓷本人的陶艺作品,并直观的讲解陶瓷制作每一个细节.使学生零距离接触陶艺，进行直观教学。五师生互评互议论阶段。鼓励学生大胆发表自己的见解，并提出自己的看法。六小结同学们，今天我们共同学习了中国的传统文化——陶瓷艺术，希望通过本课的学习，使同学们更加热爱祖国的陶瓷艺术，热爱祖国的传统文化！第二篇：走进陶瓷世界美术教案（模版）走进陶瓷世界美术教案第一课时教学目的:通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.教学重点:1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.3,主要名窑的产品特征.教学难点:主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.教学时间:1课时教具准备:教材,多媒体课件,录象带教学过程:一.组织教学:(常规)二.导入:提问:1.什么是陶器什么是彩陶2.中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶)提问:这是陶器吗应是什么器物三.讲授新课:(出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.1.瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.2.瓷器的发展商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了“窑”的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当