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走进贝多芬,走进第九交响曲教学反思

第一篇：走进贝多芬,走进第九交响曲教学反思走进贝多芬，走进第九交响曲教学反思贝多芬是德国伟大的音乐家，是跨时代的领军人物，是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的杰出代表。他的创作体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想。第九交响曲是贝多芬唯一的一步加入了人声的交响曲，也是贝多芬晚期音乐创作的一部巅峰作品。在欣赏的过程中我借助多媒体手段，让同学们看到交响乐队与人声合唱的完美结合。因为这部作品都是大家非常熟悉的旋律，我去引导学生会唱的要跟着一起哼唱主旋律。把大家带到角色之中，仿佛是自己就置身在舞台的交响乐队之中。跟着慷慨激昂的乐曲去体会贝多芬那种虽然自己盲聋，但对生活的态度依旧积极乐观和对美好生活的向往和追求。在欣赏的过程中，我创设各种情景，引导和启发学生听、唱、思考，如何去以审美的眼光，从审美的角度去欣赏合唱交响曲。音乐是声音的艺术，它用悦耳动听的音响以及精致巧妙的音乐形式作用于人的情感，能让学生品尝到一桌丰盛的听觉盛宴。中间加入了电影《贝多芬传》中的几个耳聋的片段，让学生能够感受到贝多芬坚强、不屈的性格和品质。再配合第四乐章片段，庞大的合唱阵容、配置精良的管弦乐队、精湛的指挥技艺，让这首乐曲得到升华。由于本首作品是合唱作品，我还加入了歌唱环节。积极引导学生要以饱满的热情和圆润的声音演唱这首合唱作品。目的是在审美的高度上能够让大家情感得到升华！小结：由于交响曲欣赏有难度和学生的歌唱水平有限，不能够把合唱表现的淋漓尽致，使得在欣赏和演唱上打折扣。反映出欣赏水平的高度是和本身的艺术修养有着密切的关系的，所以在以后的教学过程中，要不断锻炼和增加学生的艺术修养，更好的为他们的审美观点服务！第二篇：贝多芬第九交响曲感想贝多芬第九交响曲感想《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题歌，他在失聪的情况下，依旧创作出令人产生共鸣的音乐。所以我很敬佩贝多芬，他是的一位伟大的音乐家。欣赏了《第九交响曲》第四乐章后，使我再次感受到贝多芬的伟大，他那不屈服于命运的精神，使我十分难忘。贝多芬《第九交响曲》第四乐章的《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱精神的热望。乐曲体现了贝多芬那种通过斗争换取美好生活的哲理思想。和着熟悉的旋律，感受着变化的节奏，那是灵魂的交响乐，贝多芬用生命的力量完美的演绎了这部作品。在一次次欣赏贝多芬的《欢乐颂》时，一次次被它所感动。那高亢、优美的旋律使我的心灵受到震撼。欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章使人们的精神得到振奋，生活中增添了勇气，这就是贝多芬的音乐，能使人感动、使人称赞不绝的音乐！《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。我们应当理解贝多芬那种通过斗争换取美好生活的哲理思想。“交响合唱”部分气势磅礴，一气呵成，但又自然地分为了七个部分。贝多芬用生命谱写了欢乐，讴歌了胜利，这是他一生创作的总结与终结。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。在当时欧洲席卷黑暗阴云的时刻，他以锐利有力的音乐语言，写出了光明的时代之音，实践了他的“艺术只应该为穷苦的人民服务”的信念。他曾经在黑暗王国中慷慨地预言过：“五十年内，世界上到处都将由共和国。”这精确的预言，使贝多芬这部最后的杰作至今放射着灿烂的思想光芒和绚丽的艺术光辉。第三篇：贝多芬第九交响曲教案篇一：贝多芬教案科目：音乐鉴赏授课年级：高一年级课题：划时代的音乐大师——贝多芬学校：深圳市坪山高级中学课型：音乐鉴赏课课时：一课时教具：多媒体一、教学目标(1)情感目标：引导学生通过欣赏《第九交响曲》片段、《悲怆》奏鸣曲第三乐章，了解贝多芬的音乐并喜爱贝多芬的音乐。(2)过程与方法：1.通过教师介绍以及引导学生聆听及浅析，以《第九交响曲》片段、《悲怆》奏鸣曲片段来了解贝多芬的音乐创作。2.通过引导学生对作品及创作背景人物生平等的研究激发学生对于贝多芬的喜爱(3)知识与技能目标：1.对贝多芬的《第九交响曲》以及《悲怆》奏鸣曲第三乐章有初步的体验2.引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的结构形式3.引导学生真正认识贝多芬《第九交响曲》的划时代意义及贝多芬对音乐发展作出的贡献二、教学重点引导学生真正认识贝多芬《第九交响曲》的划时代意义及贝多芬对音乐发展作出的贡献。三、教学难点引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的结构形式。四、教法启发开放式教学法、体验式教学法、讲解式教学法五、教学过程（1）导入：导入目标：让学生产生对于贝多芬作品的学习兴趣。导入方式：音乐导入导入内容：范唱《欢乐颂》合唱主题。引出贝多芬及其作品《第九（合唱）交响曲》导入策略：通过范唱，以及对《欢乐颂》词曲作者的介绍，