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走遍天下书为侣（★）

第一篇：走遍天下书为侣走遍天下书为侣第一课时一、漫谈引入，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。二、初读课文1、谁愿意来读课题？指名读，齐读：“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？2、读了这个课题，思考作者为什么要走遍天下书为侣？3、给文章分层次（1~3）作者用假设引出自己的观点——独自环游世界“我”选择以书为伴。（4~7）作者以假设为线索，层层深入的表达了“书犹如我的朋友和家人”这一观点。（8）深化主题，总结全文，进一步阐明对书的理解，书法了作者对书的喜爱之情。4、学习生字和词语（1）生字（2）词语伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵放弃忽略某种一趟品味欣赏百音盒编故事毫不犹豫同船而行三、研读课文（课后题）1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。小组讨论交流，用心思考，然后告诉我你的理由是什么。（三句话）▲你总能从一本书中发现新的东西，不管看多少遍。体会：一本书，你读一百遍都有收获，我是从“总能”和“不管”两种词中体会出来的。▲我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读那本书。体会：作者很喜欢书，一本书他读几遍都不厌烦，从“一遍又一遍”体会出的。▲一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去的故地。我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作人，读书就好像是在和朋友说话，而且读书也是想读就随时能读。我是从“就是”和“想去就去”中体会到的。第二课时一、回顾新知作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？二、研读课文下面我们来看第五自然段，第五自然段这里有几句话很有意思。1、“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”（1）这句话用到了什么修辞方法？（反问）（2）用反问句有什么作用？两个反问句都表示肯定的意思，反衬或者说强调了出“我”对书百读不厌。（3）你能给这句话换一种说法吗？2、“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”（1）这里用到什么修辞方法？（比喻）（2）用比喻句有什么作用？作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。（3）在文中找一找作者还把书比喻成什么了？像与另一人同船、像随时想去就去的故地。3、第七自然段写“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”作者的读书方法是什么？（课后题）（1）内容思考（2）品味欣赏（3）寻找新知（4）总结收获（5）产生共鸣你赞成作者读书的方法吗？说说你读书时又是怎么做的。4、“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”你是如何理解这句话的？作者指的是每个人都有（独特）的读书方式、方法，收获也是（独特）的，以自己的方式阅读，对书有（独到）的见解，才能（把书真正转化为自己的东西）。第二篇：走遍天下书为侣《走遍天下书为侣》教学反思本册第一组课文的主题是：我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢？有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了故事情节；了解了故事的主要内容；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面