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趣味人物漫画像

第一篇：趣味人物漫画像内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：趣味人物漫画像姓名：李谷香班级：06级5班学号：20061041049指导老师：罗凯课题：趣闻人物漫画像课时：1课时课型：理论课授课对象：高中一年级教材分析：本节课是高一教材，它选择学生喜爱的漫画作为切入点，让学生抓住漫画的特点有创意的表现漫画。这节课占有十分重要的作用，是了解漫画的基础。通过这堂课程的学习课使学生对漫画的认识、漫画艺术的特点以及与其他绘画的区别进行了解与认识。教学目的：1.知识和技能目标：体验漫画艺术的魅力，尝试用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。2.过程和方法目标：学生在对漫画的认识和图例的欣赏基础上对漫画的艺术特点进行理解，知道漫画艺术与我们生活紧密联系。知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。3.情感态度和价值观目标：欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解，知道漫画艺术和我们生活紧密联系，能用正确眼光去分析漫画作品。教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的手法。教学难点：要抓住特征进行夸张变形，并且使作品幽默、生动。教具准备：课件、照片、漫画作品等。教学过程：一：组织教学：（2分钟）清点学生人数，检查学生学习用具的准备，并集中学生注意力。二：引入新课：（5分钟）1、提问：我们最常见的漫画有哪些呢？你们都看过哪些漫画？漫画作为一种特殊的画种，综合了电视、文字、绘画三种形式的特点，它包容了各个艺术形式，各种风格。2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你们觉得他们的画像怎么样，跟平时的画像有什么区别？三、讲授新课：（20分钟）（一）漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人物有的特点。（二）漫画的种类:1、按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画等。2、按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条。3、按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。4、还有一些按地域和流派分的漫画，如法国漫画、美国漫画、日本漫画等。漫画的种类有很多，在这里就不一一列举了，今天我们要学习的是肖像漫画。（三）比较与发现：1、说出你所知道的印象最深的漫画。2、请几位同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。3、下面让我们来研究一下肖像画。4、出示的照片和漫画比较：有何区别？（鼻子大、耳朵大、身体小或是嘴巴尖，都是因为夸张了某一部分特征，使整个比例变了，致使他变形了）。【这是一张对人物的直接描绘】【以下是通过变形、夸张、想象等表现手法而描绘的人物漫画】【说一下人物有何特征？】学生回答：教师总结：鼻子大、耳朵大、身体小或者嘴巴尖的这些特征，都是因为夸张了某一部分的特征，使整个比例变了，变形了。引导学生得出总结：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。这就是幽默。幽默是漫画的灵魂。生活中不能没有幽默。而生活中的幽默需要观察，需要想象，需要挖掘，需要发展。可以这么说：没有想象，也就没有漫画艺术。观看以下图片a、提醒学生注意人物特点，仔细观察如何表现，注意人物脸型、五官、头发、身体动作等方面的表现。b、告诉学生另一个重要元素：表情。影响表情的因素是五官的变化，如：喜怒哀乐，这些表情都是为了突出人物形象特征。5、肖像漫画，即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出人物（也有反面角色或者普通大众），使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。结论：肖像漫画是强调人物形象特征，通过想象、合理的夸张，甚至加上动作、表情来夸张表现。6、夸张与变形是漫画的重要表现手法：a、找出长像和气质上的特点。b、进行合理的夸张变形。c、配上相联系的服装、道具。这些熟悉的人物（如成龙，李咏），可以激发学生的兴趣，也可以引导学生对生活中的人进行挖掘与创作。7、总结：肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，能统一这矛盾的二极才显得漫画家的功力与天分。不逼真当然也不失其魅力，但却这不是照相机似的平铺直述。“漫”便是她的特殊语言。这样一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。四、课堂总结：（3分钟）教师总结：通过看图片以及共同探索，我们可以了解到漫画有哪些种类以及什么是肖像漫画，它有什么特点，我们可以通过哪些手法去表现人物等。从同学们的表现来看，大家都掌握得比较好，在接下来的时间里大家就多构思多练习，有兴趣的同学还可以大家相互作表情来创作。五、布置作业：为班主任设计一幅肖像漫画。要求：幽默夸张、突出个性、表现手法不限。板书设计：趣味人物漫画像一、漫画的概念：二、漫画的种类：1、按用途可分为：3、按色彩可分为：三、发现与比较：1、2、肖像漫画的概念：3、肖像漫画的特点：4、结论：四、肖像漫画的表现方式：a、b、c、五、作业：2