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跨越百年的美丽

第一篇：跨越百年的美丽《跨越百年的美丽》教学设计执教人：李爱春教学目标1．有感情地朗读课文，抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。2．通过听、说、读、写联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3．体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重难点1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。教学准备1.教学课件2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一回顾旧知，感受“美丽”在上节课的学习中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢?（板书：漂亮端庄）“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”“定格”是什么意思?“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?(引导学生抓住“定格”回顾全段，把握本段的主旨。)“定格”一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举!过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。二、解读“美丽”：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”!2、交流汇报：(抓住重点品析，渗透学法)预设：(1)他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。（资料补充）这是个没人用的棚屋，屋顶的天窗玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。通过对背景资料的了解，你觉得这一段应该用什么样的语气朗读能表达你的感受？（学生齐读）(2)经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（资料补充）居里夫人的笔记中这样记录着：1898年8月第一次分离失败1898年11月，分离失败1900年7月第457次分离失败，足足8吨矿渣，5677次提炼结晶体镭的次数，就为了这0.1克的镭啊！所以我们在朗读这句话时，一定要读出居里夫人在做实验时所遇到的艰辛（齐读）难怪作者梁衡这样评价居里夫人“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。(3)“„„镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”（资料补充）1镭对人的危害2居里夫人对比图现在你觉得居里夫人还美吗？正如同学们所说：“她真的从一个漂亮的小姑娘，„„她变成了科学史上一块永远的里程碑。”此刻你还想对居里夫人说什么？（学生写话）三小结美好的品德，执着的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒。板书设计：美丽跨越百年的美丽白净端庄外表美漂亮坚定执着内在美为科学献身淡泊名利18.人教版小学语文六年级下册第五单元18.《跨越百年的美丽》教案及反思执教人：李爱春教学反思:《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类做出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让学生在充