跳水第二课时教案.docx

跳水第二课时教案

第一篇：跳水第二课时教案教学准备1.教学目标1、能正确朗读课文，联系课文内容理解“放肆、哭笑不得、桅杆、龇牙咧嘴”等词语的意思。2、通过理清文章中人物的关系，复习概括文章的主要内容。3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。2.教学重点/难点概括文章的主要内容。通过写话训练，以获救后孩子的口吻表达自己对文章的感悟。3.教学用具教学课件4.标签教学过程第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、在极度危险的时刻，是船长命令儿子跳水。他是怎么说的？二、继续研读课文1、到底发生了什么事，使得船长面对自己的孩子要用如此严厉的命令口气？让我们走进课文，作一番深入的研究。其实，挑起事端的是——一只调皮的猴子。放肆什么意思？（放肆——言行轻率任意，毫无顾忌）本文指的是一只猴子被众人取笑后，行为更加放纵、肆无忌惮、毫无顾忌，对猴子而言，没有语言。2、默读课文2——5节，思考：从哪里看出猴子越来越放肆？找到有关的句子，在描写猴子动作的词下加点。交流：（1）跳、摘、戴、爬（2）坐、摘、咬、撕（3）撕得更凶了（4）转、爬、逗眼看孩子就要拿到帽子了，而灵巧的猴子又往上爬了，一直爬到了——桅杆的顶端。（5）钩、挂、坐、扭、做—爬到顶端之后，猴子的行为更是令人瞠目结舌。3、让我们再来读读这句话。4、野性十足的猴子肆无忌惮地戏弄着孩子，它的举动越来越放肆。现在老师和你们一起来读读2—5节，请你们读描写猴子的语句。（师生对读2-5节）笑得很开心的孩子面对猴子挑衅哭笑不得，再加上水手们的嬉笑，他气得脸都红了。可是猴子越发放肆，孩子忍无可忍，气愤达到了极点。5、孩子被愤怒冲昏了头脑，在不知不觉中将自己置于十分危险的境地。①自由读，从哪里看出孩子处于十分危险的境地？②请用一个词语来形容当时的情况——危在旦夕、千钧一发、危急万分6、再一次朗读父亲的语言，体会船长的果断。（1）在万分危急的情况下，经验丰富的船长用那支本来准备打海鸥的枪支瞄准了自己的儿子，同时大声喊：。当看到心惊胆战的儿子在横木上摇摇晃晃时，船长又喊：。是呀，这也许是能救儿子的唯一办法。也只有这样，儿子才有可能得救。（2）在父亲的命令下，孩子终于跳下了水。请同学们读最后一节，看看有什么疑问吗？老师提示：可以抓住内容的矛盾之处提问或标点符号提问。预设：40秒钟应该是比较短的时间，大家为什么觉得40秒钟时间太长了？句中破折号的作用是什么？（3）同学们都很会读文章，非常善于抓住内容的矛盾之处提问，今后，我们还要注意抓住文中的重点词句和标点符号，这是学习文章的好方法。课堂小结三、复习巩固1、孩子被救上来了，面对父亲，他会说什么？是啊，正如大家所说的那样，获救后的孩子终于醒悟了。其实，生活中，大家可能也会处于令人尴尬甚至气愤的境地，一笑了之、坦然面对，你就是胜者；可能也会遇到紧张甚至危急的事情，沉着冷静、急中生智，你一定能化险为夷。2、读读本课学到的词语。课后习题四、拓展作业(任选其一完成)1、孩子得救后，在场的人会怎么说？试用对话的形式写一段话。2、写玩“丢沙包”游戏时玩的片段。第二篇：《跳水》第二课时《跳水》第二课时课时目标：1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。2、理解事情是怎样发展变化的。3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学过程：一、复习导入有感情的齐读课文1—3自然段，分别用几个字概括事情的起因和发展。板书：水手戏猴（起因）→猴子逗孩子（发展）二、学习高潮部分1、自由读课文4、5、6自然段，找到表现孩子心情变化的词语勾画下来（脸红了、气急了、气极了、醒悟）2、3、4、默读4自然段，找出表现孩子生气的句子，勾画下来。指导朗读勾画的句子。孩子看到这样的景象更生气了，可是眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时……（引读4自然段剩下的句子）5、从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多，请同学们看大屏幕，就是这样一种危险地情况，要拿到帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外……（引读5自然段前半部分）6、引读句子（只要……就……、即使……也……），用一个词语形容这样的情况（万分危急、千钧一发）7、这是，有人大叫了一声，看书上是怎么写的？（引读6自然段）这时候事情发展到最危险的时候了，这就是课文的高潮部分。板书：孩子追猴横木遇险（高潮）三、学习结果部分1、2、3、默读7自然段，思考，在你眼前出现了一位怎样的船长？指导朗读船长的话。齐读最后一个自然段，思考结果。板书：跳水得救（结果）4、5、总结写作顺序。谈收获。《跳水》第二课时反思这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。在本课教学设计中，注重以读为本，以读促思。对于孩子处于危险那部分，引导学生专心地、投入感情地读书，随着语速的快慢、语调的高低，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。课