轮子的故事 教学设计.docx

轮子的故事教学设计

第一篇：轮子的故事教学设计轮子的故事【教学目标】1.体会轮子的省力作用。2.会给小车安装轮子。了解轮子在发展过程中的关键变化及其作用。3.体会动手解决问题带来的乐趣。4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。5.6.体会设计和发明离不开创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。7.通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。8.对自己和他人的作品提出改进建议。【教学重点】轮子的作用和发展史。【教学难点】轮子在发展过程中的关键变化【教学准备】相关的视频、各种轮子、双面胶、钩码盒【教学过程】一、体会轮子的作用1.观看视频：原始人推重物。2.你能帮他们想想办法，让重物推起来更容易一点吗？我们用钩码盒充当重物，请同学们用篮子里的物品（木棒，轴，车轮，轴套，双面胶）试一试吧！3.分组活动。4.交流使用的方法。（垫木棒、安装轮子）5.谈话：原始人就是用滚木充当轮子的，而我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。那轮子是如何从滚木演变成如今模样的呢？我们一起来了解一下《轮子的故事》吧！二、了解轮子的发展史1.观看视频：轮子的发展史。2.（出示几种轮子）你能按照轮子出现的顺序给它们排排队吗？3.分组活动。4.交流汇报。5.出这些轮子的不同点。（轴、辐、边、胎）三、1.问题：现在最常见的这种轮子，已经是最完美的轮子了吗？它有没有什么缺点？2.学生回答。3.图片欣赏：各种奇特的新型轮子。4.画一画未来的轮子。第二篇：《需要几个轮子》教学设计《需要几个轮子》教学设计一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知。师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？„„9辆三轮车有几个轮子呢？1．画一画、说一说、填一填。师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。并且数一数，边数边填表格。师：谁来回报一下你数的结果。（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子……）师：看来“需要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）师总结：究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。2.利用表格，编制口诀师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？1×3=3.（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）2×3=6师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5„„9辆所对应的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的积，再结合左边的车轮图进行验证。同时让学生完成板书。师：你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）三、巩固练习（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。（2）口诀接龙。以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。（3）按顺序齐背。再拍手背一背。（4）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。五、加强练习，熟练口诀。师：你记住这些口诀了吗？那我可要出几道题来考考你。1、把口诀补充完整。三（）二十一（）六十八（）二十七三四（）（）得三三三（）三八（）（）得六2、根据乘法口诀写算式。三八二十四三九二十七三五十五3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。）3×56×34×33×98×34、计算小竞赛。（书中37页过河题）四、总结师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？你的收获可真多，回家后，把3的乘法口诀背给爸爸妈妈爷爷奶奶听好吗？第三篇：一科轮子的故事车轮的故事教学目标：1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。3.坐小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题