辨析并修改病句说课稿.docx

辨析并修改病句说课稿

第一篇：辨析并修改病句说课稿高三语文辨析并修改病句教研课说课稿一、说教材病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地区高考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。高考在这一考点上，近年来，我省的病句题一般选择题的形式进行考查。只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能科学的的应对。二、说学生学生是学习的主体，学生对病句的主要类型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但准确快速的辨析和修改病句对大多数学生来说依然是难点。鉴于此种情况，教师应帮助并引导学生发现一些规律、记住一些标志，以便能快捷地发现语病。三、说目标依据学生学习特点、教材特色，制定教学目标如下：1、掌握常见的病句类型。2、能准确判定句子有无语病。3、能对病句进行恰当的修改。4激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。四、说重点、难点教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。五、说教法采用归纳法、点拨法、合作探究法结合的授课方法。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。六、说学法新课程改革的一个重要理念，就是要教给学生学习的方法，培养学生的自我学习能力。为此，教给学生“一读、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，帮助学生准确修改病句。七、说步骤第一步:导入新课以一个病句引入新课，识别、修改病句也是我们高考的难点之一，熟练掌握病句专题将直接影响我们的高考成绩。今天我们来进入病句专题的学习。第二步:学习新课1、出示学习目标：2、出示考试说明：能够辨析、修改以下常见语病：结构类语病主要有①语序不当，②搭配不当，③成分残缺或赘余，④结构混乱。语意类病主要有①表意不明，②不合逻辑。知道了高考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。3、归纳高考常见病句类型，并结合实例来加深对它的理解。4、辨别修改病句的方法、步骤，我概括为“一读、二提、三改、四查”，给于学生学法指导，使他们真正做到会改，改好。5、聚焦高考部分，我引导学生结合具体题目，并结合修改病句的方法和步骤，通过实战演练，让学生熟练灵活运用病句知识，掌握答题技巧。使学生在练中理解，在练中掌握。第三步：课堂小结部分，我归纳了这节课我们主要学习的内容，使学生进一步明确我们这节课学习的内容。第四步：布置作业部分，通过作业，使学生进一步在练中理解，在练中掌握。总之，在这节课上，我力争体现了新课改的精神，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。这样，学生能较为积极地参与，回答问题积极，准确率较高，顺利地完成了教学任务。不足之处在于，我对时间的把握不是太到位，课堂有前松后紧的现象。当然，不足之处还有很多，未尽之处还望各位领导和老师批评指正。谢谢大家！第二篇：辨析并修改病句辨析并修改病句一、病句的修改原则：要最大限度地保持原意；修改后不能再出现新的语病；要保持句子的简洁；要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句。二、病句的修改方法有：删、换、移、增。“删”就是删去多余的内容，主要用于成份多余、重复、罗嗦，自相矛盾等类型的病句。“换”主要用于用词错误等类病句。“移”主要用于语序不当等类病句。“增”主要用于成份残缺等类病句。病句修改常和简明、连贯、得体结合考查。病句常见错误类型：（一）搭配不当1，主谓不搭配。（1）为了开拓学生的思路，使他们的思维方法趋于更高水平，教师们要运用各种灵活多样的教学手段。（将“思维方法”改为“思维能力”）（2）海洋生物专家介绍，许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，前途是不可估量的。（删去“和推广”）（3）本届“挑战杯”竞赛的参赛高校数和参赛作品的质量有了明显的提高。（改为：……高校数有了明显的增加，参赛作品……）（4）那号角，那鼓声，那飘扬的国旗，都给人以庄严肃穆之感。（删去“肃穆”）2，动宾不搭配（1）数百名法轮功练习者的惨剧，更以铁一般的事实证明了李洪志的荒谬观点。（改为：……观点的荒谬。）（2）我们不得不敬佩关汉卿在七百多年前就在舞台上为我们塑造的这样一个熠熠生辉的女性形象。（改为:……关汉卿，他……塑造了）（3）20世纪以来，人类在信息、新材料、新能源、生物、空间、海洋等六大高技术领域取得了一系列的