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辩证法的发展观

第一篇：辩证法的发展观高三《唯物辩证法的发展观》（巩固课）学案（转载）一、学习目标：发展及其普遍性；量变与质变；前进性与曲折性的统二、学习内容：高考考点---发展的概念；发展的前进性和曲折性；发展的量变与质变状态三、问题导学：（一）世界是永恒发展的-----侧重于从（）的角度分析发展五分钟看书，并用三分钟时间完成下列问题：1、发展的实质（即含义）2、发展的普遍性原理及其方法论【例1】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的【例2】《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A.①②B.②③④C.①④D.②③（二）用发展的眼光看问题----侧重于从（）的角度分析发展八分钟看书，并用五分钟时间完成问题：1、发展的趋势是的统一：（1）发展的前途是的，其表现：（2）发展的道路是的，其表现：（3）方法论意义----在曲折的道路上走向光明【例3】2005年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与2004年相比增长100％。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。这反映了：A.新出现的事物都是符合人们利益的B.量变发展到一定阶段必然发生质变C.事物在变化发展过程中存在着必然联系D.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景【例4】胡锦涛指出：“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的栓桔中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了„（）A.事物发展的曲折性B.意识对物质的依赖性C.与时俱进的发展观D.实践对认识的决定作用2、发展的状态是的统一五分钟看书并完成下列问题：（1）量变与质变的含义：[巩固]比较一下量变与质变的区别与联系（2）量变与质变的辩证关系原理：（3）量变与质变辩证关系原理的方法论要求[注意]量变、质变认识的五个误区误区1：量变即事物的变化，质变即事物的发展误区2：量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性的变化。因此，量变与事物性质无关误区3：质变就是由事物数量上的增减才引起的。误区4：只要有量变，就一定会发生质变。量变的总和就是质变。联系实际坚持发展的观点，全面落实科学发展观回忆科学发展观的内容（三）小结：自主完成辩证法发展观的知识网络图四、达标训练（二十分钟独立完成下列问题，看谁做得准）1、“士别三日，当刮目相看。”这句话给我们的哲学启示是A．世界上没有僵死的、一成不变的事物B．世界上一切事物都是变化发展C．要学会用发展的观点看问题D．整个世界就是一个永恒变化发展的世界2、、“从一个较长的历史时期来说，改革会使人人受益”，但“改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦”。这两句话包含的哲学道理主要是：Ａ．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果Ｂ．事物的发展是前进性和曲折性的统一Ｃ．矛盾的主要方面规定事物的性质Ｄ．矛盾的双方在一定条件下相互转化2006年7月19日，是西藏和平解放55周年纪念日。请完成3、西藏的和平解放是中国现代史上的一件大事，是西藏发展史上一个具有划时代意义的折点。从哲学上讲，这个“转折点”就是①量变②质变③内因④发展A．①③B．②③C．①④D．②④4、西藏的和平解放，开辟了西藏从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕。这表明了事物发展的A．原因B．趋势C．状态D．途径5、西藏50多年辉煌成就的取得，是国家对西藏大力扶持、全国人民对西藏无私援助的结果，更是西藏各族人民发扬艰苦奋斗、自力更生精神的结果。这表明A．事物的变化发展是内外因共同作用的结果B．奉献精神是西藏发生巨变的决定力量C．只要团结协力，做任何事情都能取得成功D．量的积累达到一定程度必然引起质变6、西藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。西藏的广大干部群众要抓住机遇，实现跨越式发展。“抓住机遇”的哲学理论根据是A．有量变的发生，必有质变的结果B．只有把量变控制在一定范围和限度内，事物才能保持其原有的性质C．事物的发展最终是通过质变来实现的D．任何事物的发展都必须先从量变开始7、航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。“海恩法则”启示我们A.规律是客观的，我们要善于发现和利用规律B.量变是质变的前提，质变是量变的必然结果