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软笔书法教案 第一篇:软笔书法教案第四课独体结构:方形字、长形字、扁形字教学内容:方形字、长形字、扁形字教学目标:1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。教学过程:一:引入课题,明确要求。1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题,教师板书课题。二.学习新课。(一)、方形字整体形状近似正方形。这类字要注意形态的方正状,不能写成长形。如“白”、“口”、“田”。1.出示范字:田2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:要进画3.教师小结并板书:字形方正(二)、长形字整体形状近似长方形。这类字要写得窄一些,瘦长状,不能写成方形。如“身”、“月”、“目”。出示范字:月。(三)、扁形字整体形状近似扁方形。这类字要注意写得扁一些,不能写成方形,如“血”、“心”、“四”。出示范字:四。三.书写实践与练习指导1.教师范写,强调笔画书写方法:方形字字形方正,横竖斜度不要过大。2.巡视辅导学生练习书写。四.教学评价。1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第二篇:软笔书法教案软笔书法教学计划中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。二、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性。教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性。欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。①学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。②开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性,我们教书法的目标是:(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。三、学生情况学生基础差,练习的少,尤其需要教师着重指导用笔方法。四、采取措施。自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;(三)学会比较和鉴别的方法;(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。软笔书法教案第一课时教学内容:笔法授课时间:一课

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