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过零丁洋教案5篇

第一篇：过零丁洋教案过零丁洋一、导入：历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。(课题幻1)二、作者与背景介绍：1.文天祥（1236—1283），南宋吉州庐陵（今江西吉安）人，原名云孙，字天祥，爱国人士。后号文山。20岁中状元。（幻2）文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。（幻3）南宋灭亡后，文天祥被送到大都（今北京），文天祥誓不投降，1282年三月，元世祖召见文天祥，亲自劝降。文天祥对元世祖仍然是长揖不跪。元世祖也没有强迫他下跪，只是说：“你在这里的日子久了，如能改心易虑，用效忠宋朝的忠心对朕，那朕可以在中书省给你一个位置。”文天祥回答：“我是大宋的宰相。国家灭亡了，我只求速死。不当久生。”元世祖又问：“那你愿意怎么样？“文天祥回答：”但愿一死足矣！“元世祖十分气恼，于是下令立即处死文天祥。次日，文天祥被押解到刑场。监斩官问：“丞相还有甚么话要说？回奏还能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的？”他问监斩官：“哪边是南方？”有人给他指了方向，文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心中无愧了！”于是引颈就刑，从容就义。文天祥死时年仅47岁。2.背景介绍：（幻4）宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月文天祥被元军所俘，囚于零丁洋的战船中。第二年正月，元军统帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥就写了这首诗。他在诗中自注道：“上巳日，张元帅令李元帅过船，请作书招谕张少保投拜。遂与之言：‘我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？’书此诗遗之。”李不得强，持诗以达张，但称‘好人好诗’，竟不能逼。”三、初读诗歌：（幻5）1、学生自读2、学生交流，教师点拨字音：寥落、惶3、指名学生读。4、明确节奏。5、学生齐读。四、赏析与理解诗歌意思：1、理解前四句诗歌的意思。（回顾历史）、我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在频繁的抗元战争中度过四年。、国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的浮萍。、当年撤离，惶恐滩头曾述说国运的惶恐，如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。④、从古到今，谁都有一死，我要为国捐躯，留下忠心永垂青史。2.思考讨论：（幻6）a、首联写了个人和国家的哪几件大事？b、颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞手法？c、颈联中的“惶恐”“零丁”有什么含义？d、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？明确：第一问：A.辛苦遭逢起一经:讲的是自己明经入仕，因科举走入仕途的艰辛。(幻7)B.干戈寥落四周星:在国家危急存亡的关头，起兵抗元。(幻8)首联写了个人和国家的两件大事:1、在21岁时因科举步入仕途。2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元，已度过四年。(幻9)第二问：山河破碎风飘絮：国家山河分裂，局势危急。（幻10）身世浮沉雨打萍：个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。（幻11）“山河破碎风飘絮”写国家山河破碎，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托，动荡不安。这两句连用，暗示了国家命运和个人命运紧密相连。运用了对偶和比喻的修辞。（12）小结：这四句：个人，国家，国家，个人。将国家命运与个人命运紧密相连，都历经艰辛危苦。（幻13）C.惶恐滩头说惶恐:追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；(14)零丁洋里叹零丁:下句感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。(15)“惶恐”、“零丁”有双层含义：一是地名；二是写出了形势的险恶和境况的危苦。(幻16)D.尾联：慷慨表明了诗人为国献身的自豪，充分体现了他的民族气节。（幻17）五．诗歌主旨：（幻18）通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。第二篇：过零丁洋教案【学习目标】知识与能力：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。过程与方法：体会诗歌所描绘的意境。情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的兴趣。【学习重点】体会诗歌所表达的思想感情。【学习难点】对偶和比喻的巧妙作用。【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。（一）预习检测题目中的“零丁洋”在广东珠江口外。作者文天祥，号（），字（）又字履善，（）朝代（）家、诗人。请给下列词语中加点的字注音。（1）干戈（）（2）寥落（）（3）惶恐（）（4）飘絮（）（二）课内探究讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？颔联两句有何联系？用了什么修辞？尾联是千古