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达标创优工作总结（范文大全）

第一篇：达标创优工作总结立足课堂教学谱写教学新篇章丰乐学区课堂教学达标创优工作总结近年来，我校教学常规管理更加规范，教师专业得到发展，教学成果显著，教学质量稳步提高。我们清醒地认识到，成绩的取得，是全体教职员工辛勤汗水的结晶，更是教育局指导有方，引领得力。我们深刻地意识到，学校是乘课堂教学达标创优工程的东风，才谱写出教学的新篇章。一、管理求规范确保活动扎实推进我们认为，课堂教学达标创优工作既是学校内强素质的基础工程，又是服务社会的形象工程。既是上级教学主管部门下达的工作任务，更是难得的促进教师专业发展，提高学校品位的机遇。为了抓好抓实这项工作，我们在管理上下功夫，求规范。一是成立工作小组。我们进一步完善了管理体制，形成了“三级”管理体系。学校成立了达标创优工作领导小组，分工明确，责任到人。二是修改完善了常规管理制度。我们专门修改并完善了《肃州区丰乐学区教师新课程课堂教学达标创优活动实施方案》，将达标创优的各项工作纳入管理规范。规范有序的管理，促使每位教师高度重视达标创优工作，人人成为工作的实践者、研究者、总结者、受益者，从而保证了达标创优工作的针对性、实效性。二、学习讲方法内化教师专业素养思想是行动的先导。我们狠抓教师的学习：一是学习内容实战化。针对教师普遍存在教育观念落后的问题。我们以教育局下发的《课堂教学评价标准》为指导，结合我校实际情况，进一步更新教育观念，使教师们逐步确立了“一切为了学生的发展”的教学理念。二是学习形式多样化。外出学习，积极参加区教育局组织的观摩活动，增长见识；同伴互助学，同年级教师互相听课，相互学习。三是学习时间制度化。我们专门设每周二第自习课为全校读书课，间周每周三晚自习为教研活动时间，保证教师有学习时间。四是学习活动具体化。学校组织教师深入开展“学优秀教师”活动，我们推荐优秀教师课例，交流心灵的收获。陶成刚、吴永妍、王小燕、杨迎君、翟全国（以上为第一轮创优教师）、雷海峰、陈国海、翟明国、杨明年、贾光社、翟治元（以上为第二轮创优教师）等一批优秀教师走进教师心灵。五是学习成果多物化，注重物化成果。围绕“我和优秀教师同上一节课”、“我和优秀教师同读一本书”“作业有效性研究”等主题活动，要求教师以教学笔记、课堂教学实践、教学感悟、案例随笔等形式，展现学习优秀教师的成果。三、教研重过程，提高课堂教学水平课堂教学是提高教育质量的主阵地，是实施素质教育的主渠道。我们把每学期的课堂教学达标创优活动，当作我校教学研讨活动的重头戏，狠抓过程管理，切实让教师有收获，水平有提高。一是活动有计划。每一学期，学校都要制定达标创优工作计划，既注重工作的延续性，又注重寻求工作中的亮点。全员参与，全员达标。每学期，我们都制定“五个一”活动计划，即举办一次讲座、设计一份教案、执教一堂公开课、撰写一篇教学案例、编撰一本成果集。二是活动有氛围。我们坚持一切从需要出发，开展“五课”活动，即坚定执着的学课、同伴互促的备课、精益求精的说课、匠心独运的上课、发人深思的评课。同年级教师共同钻研教材，共同设计教学环节，协作制作教学课件、教具，营造出互帮互学、集思广益、共同进步喜人的教研氛围。三是活动有反思。我们十分重视教学后的说课、评课，其主要内容包括：课教学设计是否合理、是否给学生足够的空间、是否改进了教学方法、学生的创新精神是否得到了培养等。四是活动有延续。活动中我们重计划、重总结，更重跟踪。在对教师课堂教学进行全面评价的基础上，对存在的问题不回避，学校领导深入课堂，跟踪听课，全程指导，让教师在活动不断完善自我，提升自我。四、工作有创新扩大学校影响学习可以滋养底气，钻研可以带来灵气，而创新才可造就名气。我们努力拓展达标创优工作途径，提高教学水平,扩大学校影响。一是工作方式有创新。除了实行领导推门听课外，我们把课堂向家长开放，把评价由校内推向校外，促进教师提高教学水平。我们从狭隘的圈子中跳出来，主动与兄弟学校如金佛寺学区开展校际联教活动。这些活动不仅锻炼了执教教师，同时也让外界对学校教学水平有新的认识,扩大了学校的影响。二是课堂教学创亮点。我们依托教育局“教学比武”这个平台，在打造优秀教师上不遗余力。经学区推荐，陶成刚老师代表学区，获市教学二等奖。漂亮转身的背后，是辛勤的汗水、不畏艰难的勇气和敢于胜利的信念，更是达标创优活动扎实开展的收获。同时,这些教学亮点，也让各级领导对学校教学工作有了更高的评价。三是整体工作求突破。创新工作的方式，加强教师的学习，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展等等，其指向非常明确，那就是全面提高教育教学水平，促进学生的全面发展。我们在寻求局部亮点的同时，力争整体工作有突破。我们调动每个教师的积极性，参与教育局组织的每一项工作，克服一切困难，奋力拼搏，成为区教学质量达标学校。回首过去，我