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迅腾国际“卓越工程师培养计划”教学改革五篇范文

第一篇：迅腾国际“卓越工程师培养计划”教学改革迅腾国际“卓越工程师培养计划”教学改革2014-5-1516:42:27来源：人民网天津视窗八年中，为IT企业提供了10000多名符合企业用人标准的高端IT人才，这归功于迅腾国际IT教育的“标准化”严格管理，和成功的教学模式。通过不断摸索，迅腾国际总结出一套成体系的教学模式，并针对以下五个层面不断进行更新，来确保最优质的教学质量，实现卓越工程师人才培养目标。一、迅腾国际卓越工程师培养计划建立“项目+过程+需求+能力”的企业化教学模式。企业的开发项目作为教学载体划分若干个阶段。二、迅腾国际卓越工程师培养计划废除传统的以教师为中心的讲授模式，建立行动导向的教学模式。学生在课程中通过“咨询、计划、决策、施检、检查、评价”这一完整的行动掌握信息化工程师的技能学习软件技术知识，构建自己的项目经验和信息化工程师知识体系。三、迅腾国际卓越工程师培养计划建立项目开发设计的工作过程和工作任务设计教学方法，引入任务驱动的教学法、基于完整工作过程的教学法、项目教学法、多元教学法、小组讨论法、案例教学法，促进学生的个性发展和社会交往能力的提升。四、迅腾国际卓越工程师培养计划根据企业生产要求及用人标准，建立行动导向学习活动的评价标准，实现准信息化工程师培养目标。五、迅腾国际卓越工程师培养计划由行业专家、企业负责人、学术带头人组成的专业指导委员会。该委员会将负责了解行业人才需求，分析岗位群及岗位职责，明确专业定位，确定培养规格，审核课程标准，监督方案实施，评价课程教学效果，评估用人单位的反馈意见，论证课程设置的合理性。第二篇：迅腾国际“卓越工程师培养计划”培养学生职业能力迅腾国际“卓越工程师培养计划”培养学生职业能力2014-5-1516:43:32来源：人民网天津视窗卓越工程师培养计划以“面向高新区、面向IT产业、面向未来”作为实施的指导思想，迅腾国际卓越工程师培养计划瞄准全国各大高新技术产业园区的战略定位、IT产业导向和发展未来，为全国各大高新技术产业园区培养一大批应用型、实用型、研究型、即插即用型信息技术领域工程人才。在教育模式上将企业化元素融入人才培养过程、项目+案例的授课模式、准职业人的教育引导模式、能力提升的实践教育模式使工程人才培养更加与企业人才需求紧密对接。人才培养过程中注重能力培养，卓越工程师班学生具备以下能力。（一）能力结构1、在综合素质能力方面要具有一定的协调工作能力、组织管理能力。2、在专业知识拓展方面要具有较强的获取信息、发布信息和信息资源建设能力。3、在知识学习、运用与更新方面要具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化、分析问题解决问题、开拓创新能力。4、在所学专业技术方面要能够运用所学信息技术，并能专门研究一种技术方向达到国家级信息化工程认证水平，在团队合作的基础上，参与到整个企业级项目开发过程，熟练、规范地完成企业级项目开发、监测、调试和文档编写。（二）素质结构1、通过职业素质训练使学生具备良好的适应职业要求的心理素质。2、通过综合训练使学生具备良好的适应企业职业要求的身体素质。3、在综合能力培养方面使学生具备一定的组织和管理能力的综合素质。4．在拓展训练中使学生具有良好的团队合作精神。5．在日常管理中培养学生具有良好的时间观念及时间管理能力。6、培养专业技术过硬，综合能力强的国家级信息化紧缺人才。第三篇：许昌职业技术学院软件学院实施迅腾国际“卓越工程师培养计划”许昌职业技术学院软件学院实施迅腾国际“卓越工程师培养计划”2014-5-1519:24:56来源：人民网天津视窗许昌职业技术学院软件学院系国家示范软件学院，2014年起实施迅腾国际“卓越工程师培养计划”。迅腾国际卓越工程师培养计划是参照国家教育部2010年推出的卓越工程师教育培养计划相关要求进行实施，天津滨海迅腾科技集团有限公司依托全国信息化工程师人才培养与认证体系及许昌职业技术学院软件学院雄厚教学与实训资源，在现有软件技术专业和动漫设计与制作专业基础上进行人才培养方案提升与改造，将软件技术专业人才培养方案提升成为四个软件工程技术方向，专业方向包括：JAVA企业级架构师技术方向、.NET企业级架构师技术方向、PHP企业级工程师技术方向、Android企业级工程师技术方向等国内国际主流技术方向，将动漫设计与制作专业提升成为三个专业方向，包括游戏建筑设计方向、MAYA影视动画技术方向、动画与设计技术方向。校企强强合作后实现了人才培养与企业人才需求的无缝对接，培养过程中按照企业用人需求和国家工业和信息化部全国信息化工程师人才培养标准对软件技术专业和动漫设计与制作专业学生进行培养，使学生从入学开始即实施企业化教学，接受普通高校常规教学的同时植入企业元素，将企业一线工程师引入课