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部编版八年级下册语文古诗文理解性默写

第一篇：部编版八年级下册语文古诗文理解性默写八年级下册语文古诗文理解性默写一、《回延安》贺敬之1、贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“，”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系。”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“，！”写出了延安新城的巨大变化；排比句“，。”描绘了延安新貌。二、《桃花源记》陶渊明1.描写桃花林草美花繁的句子：，。2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：。3.写出桃花源不易发现的句子：①;②。4.从环境的角度写桃花源美的句子：。。5.从心情的角度写桃花源美的句子：。6.从穿着的角度写桃花源美的句子：。7.从活动的角度写桃花源美的句子：。8.桃花源人的精神状态：。9.写出桃花源社会风尚的句子：。。10.写出桃花源人对渔人热情的句子：①。②。③。11.桃花源人“皆叹惋”的原因：。12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：，。13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：：“。”三、《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句:(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:，(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:，(4)描写溪流曲折悠远的语句:，(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:，(6)课文中“，”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。四、《关雎》1、起兴的句子是：。。2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：。。4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：。。5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：。6、.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：。7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“。”的美好联想；“。”抒写了求之不得的相思之苦，“。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。五、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：。2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:，；，。3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是。。。4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。。15、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，。五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：，？，？六、《子衿》1、“”，“”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。2、“，”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“，？”“，？”七、《送杜少府之任蜀州》王勃1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：。2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：。4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。5、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：。6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：。7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：。九、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫,端居耻圣明。5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。6.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。十、《逍遥游》庄子1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看