部编版语文三年级上册第2单元教案.docx

部编版语文三年级上册第2单元教案

第二单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》描述的是古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景物描写劝勉朋友，或借景描写表达思乡怀旧之情，三首古诗都配有插图，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了一阵秋风、一夜秋雨后铺满法国梧桐落叶的水泥道上的美景，课文配有一幅插图，精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天，课文的文字与插图很自然地融合在一起，图中的花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情景。《听听,秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，是个语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力，课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。本单元主旨是引领学生运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心田。”配合描绘两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的视野宏阔的画面，意境深远，耐人寻味。2.单元重点：（1）阅读时，运用多种方法理解难懂的词语。这是本单元的语文要素，学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在以上基础上的延展和提升，目的在于引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。本单元教材中,《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解课文中难懂的词语，课后练习二直指本单元要素，引导学生学会用多种方法理解难懂的词语。《秋天的雨》以词语“五彩缤纷”为例，引导学生运用多种不同的方法，如联系上下文、联系生活实际、想象画面等理解词语的意思；完成课后练习三的仿写时，引导学生用上课文中描写秋天的词语。《听听，秋的声音》一文用词优美，想象丰富，通过阅读引导学生学会运用多种方法理解词语。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法,“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。（2）运用日记记录生活。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，日记属于应用文，写日记选材灵活，写法自由，学生可以在日记中无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，目的在于引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。【学情分析】由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅，可能对古诗所表达的感情不容易理解，需要他们通过画面，以及多次诵读，从字里行间去品味。秋天，对孩子来说并不陌生，在生活中学生对秋天积累了一定的感性资料。所以，在教学中指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，课堂上老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。【教法建议】1.本单元课文最大的特点是语言生动优美，适合对学生进行朗读训练，教学中要引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中熟读成诵，初步培养学生的语言感受力，并摘抄积累自己喜欢的句子；要注意依托课后题和泡泡示例把“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，在探究交流中不断总结与提高，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。2.本单元根据教学内容的需要安排了一些从读到写的仿写练习，让学生将自己观察到的秋天的景象写下来，在教学中教师要有意识地引导学生提前观察。写日记的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不要随意拔高要求，重在让学生感受写日记的好处，了解日记的基本格式，并注意激发学生坚持写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯，并感受写日记的乐趣。3.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。【课时安排】分类内容课时课文4.古诗二首5.铺满金色巴掌的水泥道6．秋天的雨7.听听，秋的声音习作写日记语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累合计古诗三首(精读课文)【教学目标】1.会认本课“径、斜”