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运用自然拼读法,助力小学英语课堂教学

第一篇：运用自然拼读法,助力小学英语课堂教学运用自然拼读法，助力小学英语课堂教学浯潭小学庄丽红【摘要】：与课程改革前的小学英语教材相比，课改后的教材其内容含量和单词量都增加了很多，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题。相当一部分学生靠死记硬背记单词，其效果可想而知。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击，为了尽快让小学英语教学步入正常、规范的轨道，许多教师采用一些有效的教学方法来激发学生学英语兴趣、提高教学质量，其中自然拼读法因简单高效、符合小学生学习语言的规律，得到许多英语教师的青睐。关键词：自然拼音；小学英语教学一、什么是自然拼读法自然拼读法(Phonics)是把拼写和拼读当成一个整体来对待，它是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。二、在英语课堂中渗透phonics的重要性（一）抓住规律拼写，提高学生学习效率由于我们一直没有重视英语音意识的培养，学生往往只通过模仿和机械记忆来学习英语。学生因为没有具备一定的语语音感知能力，经常用中文或拼音来标注读音，结果闹出is（一死），good（故的）的笑话。学生因为没有掌握一定的语音规律，把“Friday”写成“Firday”，“girl”写成“gril”。学生因为没有建立单词的音和形的关系，在let’slearn部分学的单词放到let’stalk和readandwrite的句子中又不会读了。学生因为信心不足，从不敢举手读单词。每次单词的听写都有很多学生不过关，或者今天过关了，明天又不会了。大部分学生因为跟老师读得多，也能顺利做简单的口语问答，但一旦动笔就写得一塌糊涂。这一切的一切都原于学生不懂英语单词的音和形的内在联系。教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。（二）避免音标符号的干扰，减轻学习负担国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。（三）以拼读能力，促进其他语言技能的发展运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。三、自然拼读法在小学英语教学中的应用1.巧用歌曲Chant，激发兴趣兴趣是学生学好英语的首要条件，能否激发兴趣就成了渗透自然拼读成败的关键。根据小学生的年龄特点和心理特征，我在教学过程中，自编了一套26个字母语音操，如：BBB∣b∣∣b∣∣b∣B∣b∣boyCCC∣k∣∣k∣∣k∣C∣k∣cat，„„这套操铿锵有力，节奏鲜明，而且易学易记，琅琅上口，学生不由自主地随着节奏边说边做边跳，热情洋溢。又如，我用学生熟悉的Twinkle,twinkle,littlestar的旋律教授学生一些简单的phonics歌曲：BabaCacaDadaFaGagaHahaKakaLaMamaNanaPapaRaSasaTataVaWaZa长期的练习后自然掌握、内化了这些字母的发音。2.以点带面，培养拼读技巧当学生掌握了一组字母音后（看到一个字母，就能自然地读出来），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养