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远程教育激发企业热情doc（精选）

第一篇：远程教育激发企业热情doc（精选）镇在深入贯彻落实上级领导部门关于推荐党员干部现代远程教育工作的同时，进一步在全镇非公企业党支部全面推行远程教育。为了落实现代远程教育工作“以通为先、以用为本”的要求，积极组织企业干部职工观看远程教育视频，学理论、学政策、学科技、学文化，不断扩大增强远程教育的覆盖面和影响力，为服务支持非公企业党组织建设和企业科学发展和取得良好成效做出了贡献。公司党支部成立以来，公司党支部充分利用这一平台，把党员干部现代远程教育融入到企业文化和管理中，激发了企业活力，营造了良好的企业文化，增加了企业效益，深化了企业党支部和党员、党员和企业职工之间的联系。工作组织到位，努力完成”建”的任务公司党支部成立以来在镇党委的大力支持下，配备了一套规模较大的远程教育接收的软硬件设备，公司为专门为远程教育的开展提供教室，公司在根据教育教学的需要，在镇党委的关心支持下及时更换增添新设备。在建站的同时，镇始终以“边建设变培训，做到建成一个站点，教会一名党员干部“为原则，保证我公司有一名党员干部能熟练操作远程教育设备。我公司党支部在镇党委的帮助下，积极主动组织工作，努力完成建的热任务。积极完善制度，破解”管”的难题我公司党支部专门设置远程教育领导小组和工作机构，安排专人负责远程教育设备管理，有收看使用记录，有规范的管理制度和资料台帐，努力达到“四有“标准，即有标准的党员活动阵地，有规范的管理制度和使用记录，有符合标准的教育设备，有专职化的管理人员，使远程教育成为辐射带动作用的示范基地。科学谋划认真“学”习总结经验学以致“用”公司党支部将进一步发挥远程教育平台的作用，在培训党员干部的同时，激发企业员工热情，增强企业凝聚力，加强党组织和员工的联系，让职工在工作和生活中时刻体会到党组织的温暖，扩大企业规模，获得更大的经济效益，带动本地区的经济发展和社会进步。第二篇：激发写作热情激发写作热情，培养写作兴趣作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高，难度大，因此，它成了众多家长和考生关注的焦点。“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。有些同学“谈文色变”，无话可说。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情.培养学生的写作兴趣，最终形成能力。一、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春；一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人。1、创设情境，激发学生的写作兴趣。我在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。2、更新评改理念，激发学生写作热情。改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段。评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。传统的作文教学方法是：学生包写作，教师包评改。其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。如何把教师从评改作文的重负中解脱出来，又能使学生作文水平不断提高，是一个尚未彻底解决的问题。“把评改作文的主动权交给学生，”是大家在多年的作文教学改革和探索中所形成的共识。于是相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改及师生综合改等评改作文的方法和措施，但由于学生的生活阅历和知识水平毕竟有限，且操作程序繁复，难以达到预期的目标。可以说，评改作文如果不改变“纸上谈兵”的方式，无论采用何种方法，教师都难得轻松，相对来说，想方设法培养学生的修改能力比包办代劳更费心机。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。二、实施系列化作文教学，提高学生写作能力。我根据“新课标”的要求，更新观念，更注重培养学生的写作能力。实施了系列化作文教学。（一）引导阅读，唤起兴趣要