远程网络培训与校本研修整合实施方案..docx

远程网络培训与校本研修整合实施方案.

第一篇：远程网络培训与校本研修整合实施方案.远程网络培训与校本研修整合实施方案一、指导思想为深入贯彻教育部关于《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师厅[2013]6号文的精神,探索教师培训的新模式,提高教师培训的时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府关于加强教师队伍建设的意见》精神,围绕推动信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研的针对性和实效性。针对学校教师培训工作发展实际,特制订以下远程网络培训与校本研修整合实施方案。二、研修任务随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》,全面提升中小学教师素质,利用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流,帮助我校教师诊断和解决教学问题,提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高我校教师素质和教育教学质量,促进教育教学改革与发展。网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为核心,结合我校教师日常教学活动,采取网络研修和校本研修相结合的方式,切实提升教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师,推动教师培训常态化和教师专业自主发展。结合我校实际,研修内容主要包括:初高中语文、数学、英语、思想政治(思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、美术、体育、信息技术等课程。同时,为了进一步促进教师专业化发展,班主任培训、科研课题培训等都是实际需求内容。三、研修目标采取网络研修与校本研修相结合的方式,实施好教育培训课程,以满足教师专业发展个性化需求为目标,推动我校网上研修与校本研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长。同时,通过网络研修与校本研修相结合,打造教师学习共同体,引进优质资源,建立校本研修良性运行机制;以我校民族教育特色为切入点,丰富校本研修主题,通过集体备课、观课磨课、名师示范课、课题研究、师徒结对等方式,促进教研与培训有机结合,切实发挥校本研修的基础性作用,推动教师培训向着理论化、常态化、专业化方向不断发展。四、组织保障(一高度重视。远程网络培训与校本研修整合这一项目的有效实施,为教师专业化发展提供了良好的契机,将在信息技术环境下,我校高度重视,将在张掖市教育局、肃南县教体局的统一领导下,就各级团队建设、管理制度、评价方式和研训一体化活动开展等方面工作进行优化,推动全校教师信息技术应用能力的提升,为学校教育的均衡、快速发展提供有效途径。(二加强领导。为了保证该项目的顺利推进,我校成立了由校长任组长的领导小组,负责指导和管理项目的建设与应用工作。组长:副组长:成员:(三团队建设。在远程网络培训和校本研修相结合的过程中,学校明确网络研修社区各级管理员和参研教师的职责和要求。加强与各级培训管理部门、各级教研员、学校校长、教学副校长、教研组长和教师与平台角色的对应,建立信息技术环境下的区域性学科研修组织及其工作机制,建立一支高水准的研修管理队伍。(四考核评估。根据平台整体规划,结合我校实际,建立明确的考核和管理制度。最终形成各级教师网络研修社区个教师个人教育空间的工作机制,估计参训教师研有所得、研有所获、研有所写。同时,校级社区管理员对本校教师的网络研修绩效进行量化管理,每月进行一次统计报告,主要包括研修数据统计,社区活动统计和研修绩效统计三大部分,并在研修阶段内容结束后,组织学校专家进行评比,在评估过程中,以写实性评估为基础,以研修数据为参照。用激励机制不断提升参训教师的信心,推动教师专业化不断科学发展。五、预期目标通过远程网络培训和校本研修的有机整合,学校将以这一研修平台为契机,建立各级教学资源库;争取建成网络研修示范学校(社区;并建立起研修社区的运行机制和管理制度,使研修工作制度化、常规化;同时,通过全校教师的努力,建设一支以各级名师为主干的骨干研修队伍和管理团