远程培训教学管理制度.docx

远程培训教学管理制度

第一篇：远程培训教学管理制度远程培训教学管理制度1、培训教材基地开设的培训专业所选用的教材原则上应使用国家劳动和社会保障部职业技能鉴定教材或普惠制就业短期培训教材，对于国家职业标准中未涉及到的培训专业和特殊专业可以自编讲义，经市普惠制就业培训工作领导小组办公室批准后方可使用。2、教学计划基地开设的各培训专业培训计划均参照国家职业技能鉴定教材中规定的初、中、高级教学标准，结合我市实际及培训学员的具体情况制定，并报市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。3、教学大纲教学大纲是根据指导性教学指导方案的要求制定的，是确定各专业教学内容的依据。教学大纲的编制要突出针对性和实效性，各培训专业教学大纲必须经过市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。4、授课计划各培训专业任课教师要在保证规定课时的基础上，严格按照《鞍山市普惠制就业培训考核验收及经费使用管理暂行办法》的要求，根据实施性教学计划、教学大纲编制每期培训班授课计划，按3：7或4：6的比例合理安排理论培训课时与实训课时。5、教案任课教师必须备有完整教案，任课教师无所需教案，不准上课。（1）教案的主要内容包括：讲授课题，教学目的要求，教学重点、难点，主要教学内容，授课时间，小结等。（2）教案（包括首页和附页）必须书写详细完整，并且能保证目标教学质量。第二篇：远程教育系统培训点管理制度远程教育系统培训点制度一、培训计划制度。以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高党员干部素质、增强致富能力、促进经济发展为目的，围绕经济社会发展中心，结合党员干部生产生活需要，制定培训计划。二、骨干辅导制度。建立由村两委干部、培训点管理员、六大员和致富能人组成的教学辅导骨干队伍，组织党员干部和群众，参加各类主题学习培训。教学辅导员要及时掌握系统内的教学节目情况，先学先试，辅导帮带。三、学习运用制度。开展内容丰富、形式多样的培训活动，重点开展经济发展、政治理论、文化科技、社会人文、党建党史、新农村建设、群团协会、和谐社区等方面的主题培训活动，要求结合实际，针对性指导性强，具有地方特色；通过建立学用基地、开展技术服务、举办知识竞赛等方式，促进学习成果转化运用。四、规范管理制度。采取集中培训与分散学习的方式，党员干部每月至少集中学习一次，保证每年达到30个培训课时，参训率90%以上；其他各类主题培训每月至少开展一至两次。各种表、簿、册健全，记录完整、反馈及时、归档齐全，设备管理措施落到实处。第三篇：教学作业(远程培训)（推荐）在写作教学过程中，如何更好地指导学生选材和谋篇，是我在教师作文教学中遇到的比较大的问题。我们经常遇到的问题是：一：写作选材教学中遇到的困难：1:材料匮乏。对于我自己的教学现状，学生基础较差，所拥有的材料相当的有限，学生获取，材料的途径也是比较具有局限性的，仅仅只是靠我在课堂上的展示，是远远不足以满足学生的需求的。就拿《中国梦》这样的作文题来说，学生说自己的梦想头头是道，可是如果要求学生写作，那么学生就不知道从哪个方面来表现中国梦了，一个是因为他们没有从小梦想到大梦想的过程，虽然有些文学作品上会有描述，可是毕竟都是有限的，我们都知道作文要有真情实感才能打动人。因此在选材上，我觉得材料的匮乏是首要困难。2：材料普通，没有典型性。学生选择的材料没有典型性，比较随意，没有经过详细的考量就引用。选材也会具有普遍性的特点。比如作文题为“感恩”，无非就是我生病了妈妈照顾我，或者是下雨了，妈妈来接我，停留在小学生的水平上。在选材上没有做到别出心裁，没有创新。二、写作中谋篇教学遇到的困难：1：一看到作文题目，学生马上就开始写作，谋篇意识淡薄，所以学生作文看起来比较凌乱，逻辑性不强，往往是想到什么就写什么，没有中心，没有过程，只是为了完成写作人物而去写作。因此文章看起来是乱糟糟的。2：机械写作，只顾照搬硬套。有些学生在写作的过程中机械的进行模仿，没有进行二次的创作。渐渐的就形成了单一的写作模式，写作内容和布局就显得呆板，有时候又为了文章的感人，引用他人的故事进行硬套，致使文章只有其表没有感情。我遇到的一个学生，不管任何题材，所写的主题永远是打游戏。三、关于选材和谋篇教学的探索：1：注重积累：教学中我督促学生完成课后生字生词的抄写，并且还要求学生造句。我要求学生每人准备一本读书笔记，摘抄一些自己喜欢的句子，不断的积累和扩充自己的词库。2：进行思维训练：可以对学生进行一些思维的拓展训练，利用课文内容中一些故事进行改写，或者是对未完成的故事进行续写，鼓励学生放飞他们想象的翅膀。3：进行语言训练：充分利用早读课的时间，让学生多读书，平时的教学中，对学生有表达不准确，或发音不准的现象要进行及时的更正，让学生在平时就要养成多说普通话的习惯。4：进行技能训练：（1）选材能力的训练。选材要真实