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连加连减教案

第一篇：连加连减教案连加连减鸣凰中心小学吴艳教学内容：教科书66-67页教学目标：1、让学生通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行口算。2、让学生初步学习有条理地表述思考和解决问题的过程。教学过程：一、口算导入，初步感知1、今天数字宝宝带来一组口算接力棒。瞧，（大屏显示“口算接力棒”）谁来接第一棒？出示：4+2=6+1=8-3=5-4=4+3=7+1=9-5=4-2=2、哪个小朋友能发现左边的式子和右边的式子间有什么关系？二、主动探索，体会领悟（一）教学连加1、现在正是丰收的季节，让我们一起去南瓜田看看吧。2、交流：师：你们看到了什么？引导：第一个筐里有4个南瓜，第二个筐里有2个南瓜。师：根据你看到的可以提出一个怎样的数学问题？3、列式。4、（大屏继续显示）师：看，小红又运来了一个大南瓜。现在她一共运了几个南瓜？你会列式吗？5、尝试列式。引导：刚才把两个筐里的南瓜合起来，用4+2，现在又运来了一个南瓜，算式中应该再添上几呢？引导：再在后面加上1，板书：4＋2＋16、比较：请小朋友们仔细观察黑板上的算式，它和我们以前学过的加法算式有什么不同？7、小结：像这样的一个算式有两个或两个以上“＋”的，我们就把它叫做“连加”。板书课题：连加。8、师教读法。然后学生齐读。过渡：刚才小朋友们说得真好，那这些连加算式怎么算呢？9、讲算法（以4+2+1为例）4+2+1等于几呢？该怎样计算呢？生自由发表意见。根据学生的回答板书。4＋2＋1=7（重点强调：6是哪儿来的呀？一定要用算出来的6再加1得到7）我们一起来说一说4＋2＋1应该怎么计算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）10、哪个小朋友也能说一个连加的算式？指几名说说，板书两到三个。11、小结学法：师：小朋友从刚才的图中学到了些什么？12、做“想想做做”1的小棒图。说说图意。根据图意列式。全班核对，说说先算什么，再算什么。过渡：我们再一起去丝瓜园看看吧。（二）合作探究连减：1、出示主题图：师：请小朋友先与同桌说说图意，再列出算式。2．合作探究全班交流：在交流中解决以下几点：①列式：8-3-1②为什么能这样列式？③给算式取个名。④计算的方法。④算式的读法。3、做“想想做做”1的方块图。虚线是什么意思？你能把算式补充完整吗？三、巩固练习师：其实只要我们善于观察，你会发现生活中用连加连减来计算的例子很多。1、想想做做2（小鸟图）看图列算式：看到小朋友学得这么认真，连天上的小鸟都忍不住飞过来了，你们看。（显示大屏）你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？学生列式解答2、想想做做3（鸭子图）看图列算式：瞧，小河边多热闹呀！一群小鸭子正在学游泳呢！谁来说说这幅图的意思呢？生独立列式。3、听故事列式计算。看到小朋友们对今天的知识掌握得这么好，吴老师想讲个故事来奖励你们。不过老师有个要求，必须边听边动脑，因为在这个故事中就有我们今天学的知识呢。4、想想做做4独立在书上计算，核对时选两题说说计算过程。5、想想做做5今天老师还带来了几个小客人呢，想知道他们是谁吗？师贴图。它们手里都拿着什么呀？你能看图列出连加或连减的算式吗？把你的想法说给你的同桌听一听。板书算式后说说算式的意思。请你把你自己喜欢的算式填写在书上。四、拓展提高学校里打算组织一次秋游，可以带一些干粮，妈妈给你10元钱，有这么一些食品，你打算怎么买？（大屏显示）五、课堂总结今天我们学习了什么呀？（连加、连减）。计算连加连减的时候，我们一般先算哪两个数？都是先把前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。希望小朋友用我们今天学的知识去解决更多生活中的问题！第二篇：连加连减教案《连加连减》教案教学内容：教材P72-73，连加连减教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观的理解连加计算的意义。2、掌握连加的计算方法，能正确地进行10以内数的连加计算.。3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重点：正确理解连加的意义，掌握连加的计算方法。教学难点：正确的计算10以内数的连加计算。教具准备：教材课件.教学过程：一、激发兴趣，导入新课：老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？你是怎么知道的？4+43+1+4师肯定学生的说法，给予鼓励。二、新知探究：（一）教学连加：1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：（1）操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡谁会列式？口头（2）操作2：又来了1只。师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了