追去卓越 情系教育.docx

追去卓越情系教育

第一篇：追去卓越情系教育追求卓越情系教育—记柿树学区中心校优秀班主任董光毕老师先进事迹三尺讲台上，董光毕老师，无疑是魅力十足。董老师给人印象：精明干练，做事执着认真。在他生命里除了学生、班级、就是教育，十多年来，始终如一。不管是班级工作还是教育教学本职工作，他都追求卓越，止于至善，深受领导、老师、家长好评。执着和苦心也使他十年教育教学工作硕果累累。他所带班级的平均分、优秀率、总体成绩在校均无人望其项背。2007年被评为县级“优秀教师”。连续几年，在年度考核中被确定为优秀等次（2003－2004，2005－2006，2007—2008）。2007年在肥西县第三届“教学能手”评比中，他荣获初中组数学学科一等奖。在2006－2007，2007-2008学年度山南教研分会初中教育教学质量检测评比中，他所授班级数学学科成绩优异，分别荣获一、三等奖。2008年他教研工作突出，成绩显著，被评为教研工作先进个人。在他精心辅导下，李金中、孔维和、王亚飞、陈林等多位同学在安徽省初中数学竞赛中，均获得大奖。他撰写得《渗透情感转化后进生》、《初中数学探究性教学初探》分别刊登在2006年第3期的《安徽教育论坛》、2007年第1期的《中学教育教学研究》上，并在评比中荣二等奖。也多次被评为骨干教师等荣誉称号。用爱心和智慧锤炼精湛的班级管理艺术一个班主任就是一个小校长，班主任工作是学校工作的重中之重，是教育教学工作的核心。十多年来，董老师以高度事业心和强烈的责任感全身心投入班级管理中，在班主任工作中积累了丰富经验和智慧。在接手一个班时，他总是不辞辛苦对每个学生思想状况、心理状态、家庭和周边环境进行深入细致了解，然后有选择运用恰当方法、手段进行教育引导。记得2008年他接任二年级（2）班的班主任工作，这个班当时共有学生71人，其中男生有45人，约占全班人数的60％左右。而这个班许多学生思想单纯幼稚、淘气贪玩、厌学、逃课、打架现象时有发生，可以说是“后进生”集大成的班级。面对这种情况，董老师吃尽辛苦，1经过一番细致明查暗访，了解到这些淘气学生大多是父母离异以及寄居在亲戚家中的“留守儿童”，由于缺少管教使他们养成自由散漫、好吃懒做、不求上进的习惯。董老师找出了几个“典型人物”，亲切地与他们交流，表扬他们上课积极发言，关心班集体等优点，让他们树立信心，消除自卑感，同时又交给他们一项任务，让他们协助班干部管理好那些淘气的同学，他们听了以后非常惊讶，并对董老师说，老师这样看得起我们，一定好好干。从那以后，班级安静了许多、逃课、打架、不学习的同学逐渐变得越来越少，班风发生了质的变化。爱心是教育灵魂，要教育好学生，必须关心学生、爱护学生、做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细，方法才有效果，董老师经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交流，特别是对于那些失去亲人及“留守孩子”，从生活等多方面给予他们温暖、关怀，给他们买些饭菜，送他们看病，帮他们买学习用品等。久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。记得有一位家长专程到校找到董老师含着眼泪地说：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离异的孩子，孩子交给你我们放心。”家长的感谢，孩子们的改变，真实而厚重，是对董老师极大的奖赏。让每个后进生都抬起头走路“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。先哲的教诲，在董老师心中深深扎下了根。多年的教学实践和不断钻研，董老师积累了一些转化“后进生”的丰富经验，他说大部分“后进生”缺乏的是自信心，这需要老师发挥主导作用。通过教师的评价、赏识，让他们树立自信心，同时情感性、激励性在改变“后进生”的方法上尤为重要。为此，董老师平时尽可能给“后进生”创造表现的机会和条件，让他们大胆表现自己才能，发挥自己特长。如开班会时，鼓励平时爱说话口才好的“后进生”上台畅谈自己的理想，本周、本学期的打算，对搞好班风提建议等；让爱好体育的“后进生”在运动会为班争光；让平时上课爱做小动作、动手能力强的“后进生”修理教室破损的桌椅；让写字漂亮的“后进生”为班级出墙报，让他们体验成功的喜悦，减少他们挫折感，及时地将这“一点”迁移到其他方面“发扬光大”。富有情感的评语是董老师的一个智慧创新，董老师每次认真批改作业后，特别是那些“后进生”，针对他们的不2同情况，写了一段真挚的并具有启发性的话，效果十分明显。他们班有名“后进生”严存维的家长一次找到了董老师动情地说，老师，最近我发现我的孩子变了，到家第一件事就是踏踏实实做作业、预习新课，并且每次作业前都要拿出一个本子，美美地先看上一会儿，我很好奇，问他才知道原来他是在看您写的评语，看了您的评语后，我很感动，真是太感谢您了。在董老师批改的学生作业本上经常可以看到让人感动、非常富有人情味的评语，也正是这些评语让许多“后进生”抬起了头，产生了学