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通用技术之简易机器人制作

第一篇：通用技术之简易机器人制作《通用技术之简易机器人制作》课程简介本阶段课程是能力风暴C系列课程体系中适用于普通高中通用技术选修课《简易机器人制作》的配套实验活动书。本书按照《简易机器人制作》教材章节分布，分成单片机机器控制程序、单片机与传动机械、单片机与控制电路、简易机器人的设计与制作四大单元开展该选修课程的教学，其中针对每个单元下每一小节的课程内容设计出典型的教学活动项目，并以任务为主线，由易到难螺旋式地向学生呈现知识点、培养解决实际问题的能力。课程依据《技术课程标准（实验）》、苏教版《简易机器人制作》。课程案例教学活动指南第二篇：简易机器人制作培训活动总结重庆三峡学院大学生机械创新协会简易机器人制作培训（一）活动总结重庆三峡学院学生团体联合会大学生机械创新协会二O一三年四月七日简易机器人制作培训（一）活动总结因下月我协会将举办“机器人设计大赛”活动，而机器人的设计过程复杂，工作量大，设计的知识面广，且设计者水平有限，我协会为响应学校号召，提高同学们的学习积极性，创新意识和增强勇于实践的精神，特此为机械创新协会会员们举行一次减速箱培训活动。一、活动回顾在开展“简易机器人制作培训（一）”这个活动时，大赛之前各部门分工合作，宣传部对此次活动进行了海报宣传。研发部在活动前一个星期画好了减速箱的图纸并买好了活动所需的一些材料。我们这次的活动是分批次培训的，在活动一天内我协会对协会会员进行培训。研发部细心的向会员讲解减速箱的制作原理和方法。各部门干事对会员进行跟踪培训。二、活动中的优点（一）在我协会的宣传下，协会的会员们积极参加。（二）各部门能按分配的任务做好每件事，做到了积极配合，分工合作。（三）在活动中会员认真的听教并制作了机器人减速箱。三、活动中的不足（一）在活动的一天中，由于上午有课的同学较多，导致上午会员到场人少。（二）部分会员不按要求制作。（三）活动结束后有部分干事在活动现场清洁没做完的情况下离场。四、以后还需改进的地方（一）人员的调配要合适，分工明确，各部门明确自己所负责的任务。（二）展开工作前多吸取其它兄弟协会的经验，将工作细化和明确化。（三）各部门积极动员各部门的干事，将事情分配下去。（四）各部门干事应将工作做到最后，不得半途退场。（五）活动前要做好宣传工作。由部门干事带领，以小组形式进行培训，拓宽机器人爱好者们相关基础知识，学习机器人制作原理，能够制作简单的机器人，以及领会团体协作在比赛中的重要意义，为后面即将举办的机器人设计大赛奠定实践基础。这次活动的影响深远。这是对我们专业知识的检验。陪养了会员们的动手能力。虽然这次活动有很多的不足，但是却意义深大。我相信我大学生机械创新协会在以后的工作中会做的更好，让我大学生机械创新协会全体会员学习的更多。重庆三峡学院学生团体联合会大学生机械创新协会二O一三年四月七日第三篇：开展通用技术选修课简易机器人制作的教学实践与探索p学校论文开展通用技术选修课“简易机器人制作”的有效教学实践与探究安徽省阜阳第一中学李亚东[摘要]通过通用技术选修课”简易机器人制作”的教学，激发了学生学习兴趣、通过在“做中学”、“学中做”的教学方式，以及突出以学生是学习的主体，有效的学习必须建立在学习者自身的主观能动上，这是学习或教学当中的一个最根本的问题。同时要发挥教师的主导作用，在课堂上有效的时间内培养了学生的动手能力、创新能力，如通过同学小组间的机器人的竞赛，增强的学生的合作意识，培养了学生的团队精神，以及对科技的兴趣。对于全面提高学生的综合素质大有裨益，特别在技术素养方面。从而达到课堂的有效教学效果。[关键词]激发培养做中学学中做合作主体有效教学在加强学生素质教育、培养学生学习兴趣、动手能力、自我学习能力、创新能力以及与国际素质教育接轨的背景下，以及最近几年来，国内省级的、国家级的，以及国际的FLL、VEX大赛，机器人各种竞赛活动如火如荼的开展着，而我市这一块才刚刚起步，我校在这一块也开始了通用技术选修课简易机器人制作的有效教学实践与探索。简易机器人制作课程现今仅作为通用技术选修内容，简易机器人的制作本身有很强的实践性、趣味性、开放性，结果的多样性，学生感兴趣的往往是最终制作出的各式各样机器人作品。由于受限于机器人系统的知识结构体系，机器人本身涉及的知识较多，且对学生而言较难掌握，加之不同的学校设备器材采购有限，不可能满足每一个学生动手操作实践的需求。那么如何在课堂上进有有效、高效的教学，让学生快速入门，并掌握大量的复杂的有很深的相关知识，是摆在我面前的一个难题。目前我校乃至我校教学这一块尚处空白，怎么办？就这一块，我从开展通用技术选修课简易机器人制作作为切入点，做了一些课堂的有效教学实践与探究。（注：从我校去年选拔优秀学生首次参加全省的青少年机器人比赛，其中参赛