邓小平新时期历史教育思想与.docx

邓小平新时期历史教育思想与

第一篇：邓小平新时期历史教育思想与邓小平新时期历史教育思想与大学生成才（重庆教育学院/钱晓科）内容提要：在新的历史时期，用邓小平的历史教育思想教育青年，具有十分重要的意义。本文通过对邓小平新时期历史教育思想的概述，提出如何用邓小平的历史教育思想来教育青年大学生。关键词：邓小平理论历史教育大学生成才在《邓小平文选》第三卷《用中国的历史教育青年》一文中，全文用了一千多字专门论述了历史教育的重要性，邓小平同志指出：了解自己的历史很重要，我们要用历史教育青年，教育人民。而且在《邓小平文选》第三卷119篇文章中，有72篇运用了历史分析的方法。将这些论述联系起来，就可以看出邓小平同志完整的新时期历史教育思想。这一思想把新时期历史教育的作用、主题、对象和目的与当代中国发展紧密相连。核心是：要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。她像一颗璀璨的明珠在建设有中国特色社会主义理论宝库中闪射着特有的光芒。一、邓小平新时期历史教育思想的概述。（一）历史教育的作用——当代中国发展的一个精神动力。邓小平作为中国共产党第一代领导集体的主要成员，第二代领导集体的核心，对于历史的学习和总结，具有鲜明的时代特色。在如何对待历史的问题上，他指出总结历史是为了开辟未来。1987年，邓小平在一次同外宾谈话时，介绍了我国建设和发展的历史，自信而坚定地说：“我为什么讲这个历史？因为我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验，失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富。这样来制定方针政策，就能统一全党思想，达到新的团结。这样的基础是可靠的，懂得历史是当代中国发展的一个精神动力。这个历史教育功能的新概括，无疑会有力地帮助我们提高对历史教育在新时期思想政治工作中的地位和作用的认识。（二）历史教育的主要内容——中华民族传统美德和中国近现代史。源远流长的中华民族传统美德是中华民族传统道德中的精华，也就是我们通常所说的具有人民性、民主性、革命性和科学性的道德遗产。将其改造、加工，无疑是对广大青年进行爱国主义教育的生动教材。中华民族的传统美德主要表现为：一是强调为民族、为国家的爱国主义思想。二是推崇民族正气的爱国主义情感。三是强调正确认识“人性“。四是提高并身体力行具有普遍意义的为人处世的基本道德观念和行为准则。邓小平着眼于当代中国的发展和未来，明确提出历史教育的重点是中国近现代史。这里包括：一是用百年来的历史教育青年，使广大青年懂得落后就要挨打，“在中国资本主义总是行不通的。”二是用新民主主义革命的历史教育青年，说明必须把马克思主义同中国的实际相结合，走自己的道路，中国才能实现独立。三是用中华人民共和国的历史教育青年，使青年懂得：正是中华人民共和国的壮大和发展才改变了中华民族在世界舞台上的地位和形象。四是用十一届三中全会以来的历史教育青年，使青年认清形势，抓住机遇，发展自己的紧迫性。（三）历史教育的根本目的——焕发民族精神，促进中华振兴。民族精神是一个民族的灵魂和脊梁。一个国家、一个民族的发展需要有精神动力的推动。中华民族数千年以来，向世界贡献了巨大的精神财富。邓小平新时期历史教育思想的现实意义就在于通过历史教育，振兴中华民族历史上优秀的民族精神，并把她作为推动当代中国发展的强大力量。中国社会存在、发展的伟大力量植根于民族自身、植根于中国人民，特别是千百万继往开来的具有创造精神的青年身上。首先，要培养青年的忧患意识。忧患意识是爱国主义的基础，可激发人们居安思危、维护全国各族人民大团结的祖国统一的责任感和使命感，增强人们谋求民族振兴的自觉性和积极性。邓小平提出应重点强调的精神：自力更生、奋发图强的精神、民族自信心、自尊心。江泽民同志1995年在全国经济工作会议上提出：“一些西方国家不甘心看到社会主义中国的发展壮大，我们在捍卫国家主权，维护民族利益，实现祖国统一方面，同他们的斗争还是长期的。”其次，加强爱国主义教育。鉴往知来，历史教育的首要任务是阐明中华民族革命斗争的经验和优秀传统，使学生了解祖国历史的过程中形成民族意识，从而形成爱国情感、爱国信念，民族自信心和爱国行动，认识到只有投身于建设祖国保卫祖国的光荣事业中，才能得到个人生活的富裕幸福；没有民族团结、祖国统一，人民就要遭受战祸和灾难。（四）历史教育的主要对象——广大青少年。相信人民群众，依靠人民群众是邓小平一贯的思想。邓小平提出对人民，主要是对广大青少年进行中国近现代史的教育，使学生通过学史、知史、懂史，立强国之志，产生一种主动推动社会发展的精神动力。当代青少年思维活跃，接受新事物快，但缺乏社会实践经验，鉴别能力低。面对改革开放复杂的社会环境，不少青年容易偏激，不理解中国改革的复杂和起飞的艰难，缺乏脚踏实地的精神和坚忍不拔的