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郎丽丽个人述职

第一篇：郎丽丽个人述职第二语言的教研情怀小学英语教研员郎丽丽尊敬的各位领导、各位专家：大家好！我叫郎丽丽，1983年出生，本科学历，小学一级教师。2002年从晋东南幼师毕业后在大山深处的锡崖沟开始了我教学生涯的第一站。十几年来一直倾心奉献于山区的教育事业，坚持在一线从事小学英语教学工作。先后被评为市县级教学能手。2014年8月，通过公开竞聘成为了陵川县教研室的一名小学英语学科教研员，开始了自己的教研新征程。刚来到教研室2个多月，便能接受各位领导专家的指导，我感到非常荣幸。今天我述职的题目是《第二语言的教研情怀》，恳请各位专家、领导批评指正。回顾过去积累自我一、立足山区，开展养成教育活动1．采取多种途径，抓好学生的养成教育我所在的学校是一所寄宿制小学，地处相对较贫困的农村地区。这里的人们无论是生活还是环境都无法与城市相比。大部分的家长都进城里打工，家里的孩子就留给父母和亲戚来照顾！学校里的孩子有一大部分是“留守儿童”！由于缺少父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都没有很好的养成。针对这一现状，我们学校把卫生习惯作为了养成教育的突破口。作为班主任的我，以身作则，率先垂范，对学生进行了一系列养成教育实践活动。开展了“与文明握手”、“告别陋习”、“学校是我的家””等主题教育班会和“红领巾校园广播”活动。对学生良好习惯的形成起到了很好的促进作用。2.利用寄宿制小学条件，培养学生生活自理能力。寄宿制小学本身就是对学生生活自理能力的训练场所。每个星期五上午二节课后，我组织各班的学生进行一日生活常规比赛，从起床、洗漱、穿衣、叠被，上学五方面进行。将学生的脸盆、口缸牙刷、饭盆、毛巾等生活用品加以编号，按照编号顺序整齐的摆在指定位置，指导学生按照要求努力达成“一条线”的效果，即“碗筷一条线、口缸一条线、毛巾摆放一条线”，时间长了，学生良好的习惯也就逐渐形成。锡崖沟小学作为养成教育实践基地2008年召开了全市养成教育观摩现场会。寄宿制小学的孩子们进行了一日常规生活技能的展示，受到了与会领导们的一致好评，我作为辅导教师也深感欣慰。二、立足课堂，践行课堂教学改革山区农村学校由于客观条件的限制，教育观念相对落后，师资队伍素质也相对欠缺。2003年新课程改革以来，作为学校新一轮课改的实验教师，我有了更多出去学习的机会。09年开始参加了为期两年四轮小学英语教师全员滚动培训，极大地提高了自身的英语技能水平。先后参加了省、市、县组织的各级各类培训20余次，聆听了全国著名特级教师郭艳婷，上海教育出版社口语培训师陈刚、上海黄浦区教研员卢璐等多位专家的精彩讲座，进行了零距离交流、沟通。通过这些学习，我转变了教学观念，积极投身到课改热潮中，多次参加市县组织的课堂技能大赛和公开课展示活动。连续五次在县教育局“三优”工程优质课评选活动中获奖。先后被评为市县级模范教师和教学能手。其他各种课外活动我也积级参加，2010年12月在县教育局组织的中小学师生英语歌曲大赛中获得优秀奖，虽说成绩不够好，但是也让我们山区的孩子长了见识、开了眼界，树立了学习英语的自信。此外我还利用课余时间通过书籍、网络和其他媒体，及时了解掌握学科教学理论的前沿动态及最新成果，边学习、边实践、边反思，先后有《农村多媒体》、《彰显写作的魅力》、《师生对话，心灵相拥的舞蹈》等论文发表和获奖。角色转变成就自我一、加强学习，实现角色新转变“他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。”学习是现代社会永恒的主题，作为教研战线上的一名新兵，为使自己尽快适应新的工作岗位，我不断学习教研理论，掌握教研员工作方法与技能；积极向教研室前辈请教，学经验、学方法，尽快转变角色，提高自己的研究素质和组织管理能力。认真学习课程标准，积极探究科学的课堂教学模式。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们的教研工作要得到全县教师的认可，就必须加强学习，不断充实自我，为自身的专业发展注入“源头活水”。二、打造团队，实现课改新提升课堂教学改革的有序、科学推进，教研是依托，引领是关键。没有一支高素质的教研团队，课堂教学改革很难展开。进来教研室之后，我及时对全县英语学科专任教师进行了摸底：全县共有英语教师84各，其中5名男教师,占总人数6%，79名女教师，占总人数94%。专科学历41人，本科学历43人。其中小学高级教师5人，市级教学能手4人。掌握了第一手资料后，精选出了部分教学能手和骨干教师充实到队伍中来，建立了以县教研员为中心，以兼职教研员为骨干的学科中心教研组。今后，我将和我的团队一起努力，一起学习，更好地推进课堂教学改革，发挥应有的引领作用，进一步提升小学英语课堂教学质量。三、依托活动，实现自我新成长观课议课是教研员的常态工作之一，也是了解现状、把握课改进程最重要的途径。通过具体的活动，才能更大程度地促进教研员的成长。9月29日县教