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邢毅丽事迹简介

第一篇：邢毅丽事迹简介山东省优秀教师邢毅丽同志事迹简介邢毅丽，女，1972年1月出生，本科学历，小学高级教师，威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，现任文登市实验小学语文教师。从教以来，她主动承担多项实验课题，两次在省级会议上交流经验。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文或获奖达二十多篇。她的课堂教学关注学生的发展，多次执教公开课和优质课。曾获山东省思品教学先进个人、优质课一等奖，威海市两基教育先进个人、教育科研先进个人、语文学科带头人、教学能手，文登市特级教师等荣誉称号，获文登市委市府记三等功和通报嘉奖，2002年参加了“跨世纪园丁工程”省级骨干教师培训。执着·超越－－记文登市实验小学教师邢毅丽教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”，它更需要具有执着精神和超越能力的教师去激活它，从而创造出真正适合学生的教育。文登市实验小学的邢毅丽老师就是这样一位不懈的求索者。从教十六年来，邢老师真诚地、全身心地投入与倾注在她所钟爱的教育事业上，在文登这片教育的沃土上迅速地成长着。潜心研究追求卓越语文是一门“美丽”的学科，如何帮助学生感悟母语的美丽，享受语文学习的快乐？邢毅丽老师一直在苦苦探寻。2002年秋天，她有幸参加了“跨世纪园丁工程省级骨干教师培训”。六周后，满载而归的邢老师在自己任教的五年二班轰轰烈烈搞起了课改。一是倡导多角度、有创意的阅读，建立主体性学习方式。在课堂上，邢老师着重营造民主平等的学习氛围，引导学生自主探索、自由表达，让学生真正成为学习的主人。例如学习《鹿和狼的故事》一课时，她只在上课伊始，让学生谈谈对狼和鹿的印象，猜测它们之间会发生怎样的故事；之后的时间就交由学生，或自读研究，或互相探讨；然后共同交流学习成果。当看到孩子们有的绘制出了图文并茂的连环画，有的列出了简明的纲要信号，有的发出了“不能破坏生物链”的倡议时，邢老师又及时送上鼓励与引导。就这样，她的语文课经常变作学生的“研究成果发布会”，由孩子们“唱主角”，她退居成为“主持人”，被孩子们誉为“欢乐课堂”。二是精心设计趣味性作业，奉献“特色大餐”。语文作业的繁、难、旧一直困扰着学生，许多同学爱学语文却不爱做语文作业。为改变这一现状，邢毅丽老师在学校率先推行趣味作业，学生可以按自己的意愿去完成。如：每学完一篇课文后，可以绘制插图或为插图补充文字说明；可以拓展读书，写出个性日记；可以自编自演课本剧；可以扩充资料库„„班上涌现出一大批“读写高手”，同学们戏称之为“文坛八大家”。她也经常与孩子们在习作本上“过过招”，写下真诚的祝福。由她设计的多份实践性作业在全校及全市课改现场会上得以推广，极大地带动了中高年级的课程改革步伐。三是努力实现“语文小天地，天地大语文”。邢老师放手让学生自行组织丰富多彩的语文实践活动。从主题的确立到过程的策划，全部由学生独立完成。每周活动一次，提前一周准备。辩论大赛、佳艺看台、擂台挑战、创办文学小报《芳草地》，一系列的活动不但提高了孩子们的综合能力，更培养出了一群个性飞扬的鲜活少年。她将这一做法写成论文《本照四性，落实语文综合性学习》，获得省科研成果二等奖。有人说过：人生，要有追求永支撑；事业，要有激情常相伴。邢毅丽老师就是这样钟情于语文研究与探索。自1993年起，她便独立承担起省重点实验课题电脑作文实验，曾先后四次参加全省语文教育现代化实验会议，论文三次荣获一等奖。1996年，在全省小学作文教学改革实验会议上，她代表文登市做了题为《电脑作文训练尝试》的典型经验交流。她还主动承担小语学法指导、阅读升级、和谐教育等多项教改实验课题，极力寻求着理论研究与教学实践的最佳切合点，参与的八项课题通过地市级以上鉴定；2006年，在全省大阅读教学研讨会上做了题为《构建立体读书网络，伴随孩子快乐成长》的经验交流。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文，成为全市最早在全国小语学会会刊《小学语文教学》上发表论文的教师，并应《小学语文教学》编辑部邀请，为其增刊撰写作文指导性文章近万字。至今，她所撰写的论文在各级各类报刊上发表或获奖达二十多篇，曾参与《中国小学生素质作文大全》《语文经典读本》《语文快乐园》等教学辅助用书的编纂工作，由她担任副主编的《教育因美而精彩》一书于2006年7月正式出版。她的课堂教学关注学生的发展，注重激发学生的潜能，曾多次执教公开课和优质课，受到广泛好评，《自觉遵守公共秩序》一课获山东省思想品德优质课一等奖。走进童心倾听花开课程改革的终极追求是走向全人教育，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。担任多年的班主任工作，邢老师更是深深意识到这一点，她常说：“‘一花一世界’，我的职责就是倾心关注学生的成长，让每一个孩子都能在学习的过程中感受到幸福与快乐。”也正因此，她与孩子们结下了深