道法三四单元背记提纲(孩子有纸质稿).docx

道法三四单元背记提纲(孩子有纸质稿)

第一篇：道法三四单元背记提纲(孩子有纸质稿)七下《道德与法治》三四单元背记提纲第六课师生之间1.教师的作用、特点☆☆☆①教师是古老的职业。文明的延续，靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②现代社会，教师已发展成为一种专门职业，承担教书育人的使命。③时代在发展，老师的工作理念和工作方式发生了变化，也对老师提出了更高的要求。今天的教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师（这点还可以用来回答“当今社会对老师的要求是什么”、“一位好老师的标准是什么？”）2.老师的不同风格产生的原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。3.我们应如何对待风格不同的老师？☆☆☆A承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。B尊重老师的“不同”，可让我们走近老师，更深入的了解老师。（第2和3两个小标题可以合为“我们应该如何对待这种差异？如何面对老师的风格差异？☆☆☆）”4.面对不同风格的老师，我们具体应该怎么做？☆☆☆①承认老师的差异②发现不同风格老师的优点③了解老师教育行为的目的④主动交往5.师生交往的关系有两种：①教学相长②亦师亦友6、教学相长的内涵、含义/教与学关系如何？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。7.如何建立教学相长的师生关系？☆☆☆①主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。②正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。对待批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。8.如何正确对待老师的表扬和批评？☆☆☆①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。9.亦师亦友的内涵、含义学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。10.如何建立亦师亦友的师生关系？☆☆☆①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，不仅要体现在情感态度中，还表现在日常交往的言谈举止中。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心、理解老师。11.彼此尊重是什么？师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。12为什么要尊重老师？尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。13尊重老师要怎么做？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。14.为什么要关心、理解老师？老师是我们知识学习的指导者、精神成长的引路人、对我们生活上关心和情感上关怀15.与老师发生矛盾/分歧怎么办？☆☆☆①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。第七课亲情之爱1.家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的特点：家里有亲人，家中有亲情。3.家的重要性/作用/意义？☆☆☆①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，成长也离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。③在中华文化中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.为什么要孝亲敬长？☆☆☆孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。5.如何理解孝亲敬长？①孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。②我们虽未成年，但可做做家务为父母减轻负担。6.如何孝亲敬长？☆☆☆①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱亲人,现在开始，我们就应用行动表达孝敬。②要尊敬，听取他们的意见；要倾听，时常联系；要感恩，认真学习，了解父母喜好，承担家务。7.亲情的含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。这就是家庭中的亲情之爱。8亲情产生的原因☆☆☆因为父母给了我们生命，为我们的生活操劳，分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者、陪伴者和见证者。9.亲子冲突发生的原因☆☆☆①进入初中，我们意识到自己长大了，和家人的关系变化。一方面，我们希望父母尊重我们；另一方面，有时我们又失落和不安，期望得到更多关注和呵护。②我们开始审视父母、质疑父母、挑战父母的权威；③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。10.亲子