部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》同步练习.docx

部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》同步练习

人教版七年级语文下册第四单元第14课《驿路梨花》巩固练习（附答案）基础知识识记1.给下面加红字注音。驿路（）竹篾（）麂子（）简陋（）悠闲（）陡峭（）2.给下列多音字注音并组词。┍（）┍（）喷┨菌┨┕（）┕（）3.填空。（1）《驿路梨花》一文的作者是，江西萍乡人，作家，主要作品有______、_______、《鹿衔草》等。（2）《驿路梨花》是一篇，通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地再现了_______在少数民族地区生根、开花、不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚道品德。运用能力提升4.关于小茅屋的主人，下列分析正确的一项是（）A．解放军是建造者，是小茅屋的主人。B．梨花是小茅屋的照料者，是主人。C．梨花出嫁后，梨花的妹妹照料小茅屋，她才是主人。D．建造者和所有照料者都是小茅屋的主人。5.下列句子中没有互为反义词的一项是（）A．一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。B．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字……C．她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。D．一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。6.根据文章的主旨，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。上联：驿路梨花处处开下联：______________课内同步阅读阅读《驿路梨花》选段，回答问题。第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。7.选文对哪些人物是直接描写？是从哪些方面来描写的？间接描写的人物都是谁？8.从原因、经过、结果三个方面简要概括，选段插叙的是一件什么事?插叙的作用是什么？9.揣摩下列语句，分析加红词语表情达意的作用。（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。（2）解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。10.文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开”的作用是什么？联系全文看，文章以“驿路梨花”为标题有怎样的含义？11.作者前后把十几年的人和事组织、串联到一个故事中，这样安排有什么好处？课外拓展阅读阅读下文，回答后面小题。荷花淀（节选）孙犁①大船追得很紧。②幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮，一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。③后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！④“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”⑤她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！⑥她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！⑦整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！⑧但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄准