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部编语文一年级上识字《9日月明》教学设计

第一篇：部编语文一年级上识字《9日月明》教学设计部编本一年级上册识字9《日月明》教学设计（第一课时）逸夫小学杨晶一、教学目标1.借助多种识字方法认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”2个生字。2.根据图文了解会意字，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。二、教学重难点教学重点：借助多种识字方法，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”2个生字。教学难点：根据图文了解会意字，学习左右结构左窄右宽的字的书写。三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计故事情境串编多个环节，让学生在自主识字，中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，去认识汉字，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅认识了一些汉字，还知晓了一些识字方法，为他们以后的自主识字打下基础。四、教学过程一、创设情境1、看动画片《西游记》片尾曲——《白龙马》。2、西游小故事二、识记新字1、第一关猜字谜：（1）一个火球挂在天空，白天出现，晚上不见。——日有时像面圆镜，有时像把镰刀，有时像个玉盘，有时像条小船。——月（2）日和月组合成“明”。提出第一个识字方法——猜谜语。“日”和“月”给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。今天老师就要教你们学习《9日月明》，跟老师读题。（3）像‘明’字，就是由日和月组成的，那我们一下就记住了它。这就是我们识字方法当中的“加一加”。提出第二个识字方法——加一加。（4）教学明字：左右结构，日字旁。谁能来给明字找找朋友。2、第二关看图识字（1）在生活中除了上面两种识字方法外，还有第三种识字方法——看图识字。（2）出示幻灯片，看看图上都藏着哪些字。（3）学习男、从、众、木、林、森等字，提出出第四种识字方法——组词。预设：在田地里用力干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。教认男并组词。两个人一前一后跟着走就是“从”，很多人在一起表示的是“众”。两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。（4）像这种由两个或几个汉字组成的，它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字就叫会意字。3、第三关火眼金睛学习“尘”和“尖”。告知第五种识字方法——拼音【预设】“尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。4、第四关牢记生字先出示之前学过的带拼音的生字，师带读，小组轮流读。再出示去掉拼音的生字，开火车读。出示歌谣，请生带读，拍手读，男女生PK读。5、游戏巩固生字：过河，摘苹果。三、指导写字出示“木”“林”，观察书上田字格内的笔顺，.教师范写。学生仿写并展示交流。四、拓展总结这节课我们学习了这么多汉字，也了解了这几种识字方法。在生活中像今天这样的会意字还有很多。出示：一火灭，禾火秋；鱼羊鲜，不正歪；二日昌，三日晶；双口吕，三口品。五、板书设计第二篇：小学一年级语文上册识字9日月明教学设计(部编版)小学一年级语文上册识字9日月明教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。2、认识偏旁日字旁“日”，认识笔画：卧钩2、初步了解会意字的构字特点。（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。二、出示课题老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。mínɡlìchéncónɡzhònɡshuānɡmùlínsēntiáoxīntǔ明力尘从众双木林森条心土2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。结构：左右结构，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词明——暗这节课我们要记住日字旁“日”。（三）我