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逻辑学简答题

第一篇：逻辑学简答题在同一思维过程中，每一思想自身都应具有同一性。同一思维过程中，在同一时间，同一关系（或同一方面）下，对同一对象的思考。断定。思想自身：思想指概念，命题。同一性：确定不变。内容是确定的。可把握的。在同一思维过程中，互相否定的思想，不能同时为真。同一思维过程：在同一时间。同一关系（或同一方面）下，对同一对象的思考。断定。互相否定的思想：具有矛盾关系或反对关系的命题。不能同真：只能一真。一真时，另一假。都保证思想的确定性。三条思想都是重言式，因此是等值的。从不同角度或侧面表述思维确定性的要求，思想自身同一。既否定又肯定的思想不同真。互相否定的思想不同假。在一个论证过程中，一个论断被定义为真，必须有充足理由。充足理由：若B能满足下述条件,则B是A的充足理由。A真，因为B真。并且B能推出A。论题应当清楚，确切。论题应该保持同一。论题应该是真命题，论据应当比论题更可信。从论据应能推出论题。第二篇：逻辑学心得逻辑学心得03710102王桂玉在逻辑学这门课程还没正式讲授之前，我对它就充满了一种好奇心，想一探究竟，想了解这门学科的内容，当我上了第一堂逻辑学的时候，听着陈老师的讲课，我觉得逻辑学是除了数学之外令我最感兴趣的一门学科，半年下来，不说自己学到了多少知识，但我真切的感受到了逻辑的美，尤其对三段论情有独钟，就像老师常说的要想事业有成，先学好三段论，三段论的四个格组成了一个业字，太不可思议了，学问如此没好，让人不得不爱。学了逻辑之后，思维也在一定程度上比以前更严谨了，会去思考生活中的几句话，在看书，听广播，看电视或和人谈话的时候，会无意识去想一些关于逻辑的问题，逻辑学也可以帮助我们揭露谬误，反驳诡辩，逻辑学无处不在，处处留心皆学问，无论在生活中或学习中，学了逻辑学对我们都是有一定的帮助的，拿我们公管的学生来说，如果以后考上了公务员或成了企业管理者，一言一行都要很谨慎，各项规章制度的制定都应该准确无误，逻辑学对此很有帮助，有一个关于逻辑应用实例的笑话，有一天，一对夫妻跪在家里的地上痛哭，因为他们的儿子爽死了，这时有一位客人进来，问他们发生什么事了，他们回答说：“爽死了，爽死了”，这位客人很是纳闷，既然爽死了，干嘛还哭？从这个实例中可以看出那位客人口中的爽和他们夫妻二人口中的爽不是同一个概念，混淆概念了，这位客人犯了违反同一律的逻辑错误，逻辑学的应用实例在生活中可以说是数不胜数，总之学完逻辑学之后给我最深的感受是逻辑学让我感受到了它的内在美。第三篇：逻辑学试题一:填空题1．在“有S不是P”中，逻辑变项是；在“(p∧q)→r”中，逻辑常项是。2．在“所有S是P”中，逻辑常项是；而在“p←﹁q”中，逻辑变项是。3．“演绎推理”与“间接推理”在外延上具有关系，“必然性推理”与“或然性推理”在外延上具有关系。4．从属加种差的定义的结构看，在定义“负判断是否定某一判断的判断”中，“否定某一判断的”是，“判断”是。5．在一个正确的划分中，“母项”与“子项”在外延上具有关系，而“子项”与“子项”之间具有关系。6．根据普通逻辑基本规律中的律，若“甲是党员而不是教师”为假，则充分条件假言判断为真。7．根据普通逻辑基本规律中的律，若“只有甲是大学生，甲才是运动员”为真，则联言判断为假。8．在提出假说的过程中，主要应用推理和推理。9．在验证假说的过程中，主要应用推理。10．当概念S与概念P的外延具有关系或关系时，SEP取值为假而SOP取值为真。11．一个性质判断的主项是“甲班同学”，谓项是“青年人”，其主、谓项均不周延，表述这一判断的自然语句是。12．一个性质判断的主项不周延，则该判断是判断；一个性质判断的谓项周延，则该判断是判断。13．若﹁SAP取值为真，则﹁SIP取值为；若SO﹁P取值为假，则SE﹁P取值为。14．若SE﹁P取值为真，则SA﹁P取值为；若SI﹁P取值为假，则SO﹁P取值为。15．若“有S不是P”取值为真，则“所有非P不是S”取值为。16．若“所有S是P”取值为真，则“所有非P是非S”取值为。17．若“所有S不是P”取值为真，则“有些非P是S”取值为。18．在概念外延间的“真包含”、“交叉”、“全异”关系中，属于传递性关系的是关系，属于反对称关系的是关系。19．在概念外延间的“全同”、“真包含于”、“交叉”、“矛盾”关系中，属于反对称关系的是关系，属于反传递关系的是关系。20．若﹁p→q取值为假，则p∨q取值为，p1q取值为。21．若﹁p∨q取值为真，且p亦取值为真，则﹁q取值为。22．设p为“小王是工人”，q为“小田是工人”，则与“如果小王是工人，那么小田不是工人”相等值的选言判断的逻辑形式是。23．设p为“甲去北京”，q为“乙去北京”，则与“并非‘甲和乙都去北京’”相等值的充分条件假言判断的逻辑形式是。24．