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部编二上语文公开课一封信教学设计

统编本义务教育教科书语文二年级上册第六课《一封信》第一课时教学设计教学目标：（一）借助微课、扩词、字理、联系生活等方法，识记“信、封、刮、灯、胡”等5个生字，在语境中了解“逗我玩”、“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸”等量词，会写“信”、“封”、“电”、“灯”等4生字。（二）借助“不开心”、“很冷清”等关键词语，联系生活经验，体会到露西对爸爸的思念。用合适的语气朗读第一封信。（三）能正确、流利地朗读课文，提取并整合信息，了解两封信的内容。通过对比初步感知写信人的心情和收信人心情之间的联系。教学过程：（一）微课导入认识信，识记“信”1.揭示课题2.读准“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。3.读好课题，齐读课题。4.通过微课《一封信的旅行》了解信是什么。5.信就是用来传达信息的。用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语。“信纸、信封、信箱、短信、微信”。（二）初读感知，认字读句，积累数量词短语1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。难读的词句圈出来，多读几遍。2.学生领读，圈读生字，正音识记。3.积累文中数量词短语（1）读准“一沓纸”。（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”区别，了解“一沓”的意思（3）联系生活拓展“一沓**”（4）读一读文中出现的数量词“一封，一支，一大束”（5）在量词的基础上加上物品再读一读。掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧，读好“一封信”、“一支笔”、“一大束鲜花”。（三）再读课文，整体感知1.自读课文，标自然段序号。2.反馈交流校对自然段序号。3.整体感知课文，学生交流读懂了什么？交流反馈，提取信息（1）认读“露西”“爸爸”，信是露西写给爸爸的。（2）引读第一自然段了解露西给爸爸写信的原因。（3）露西给爸爸写了两封信。（四）聚焦第一封信，借助关键词句，读懂第一封信1.聚焦重点段，划出第一封信的内容（1）自读课文的第三自然段，露西写了什么？找一找，划下来。（2）反馈，她写了什么呢？预设：辨析“露西写到”是不是信的内容2.再读第三段发现露西的不开心。读好句子“你不在，我们很不开心。”3.什么事让露西不开心呢？自读第一封信的内容，找一找，用波浪线画出来。4.逐句读懂句子，联系生活实际了解露西的不开心●以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边逗我玩。（1）读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮”。（2）联系生活，说一说：以前爸爸一边刮胡子，一边怎么逗你玩呢？了解“逗你玩”的意思。（3）对比从前和现在的生活，感受露西的不开心。读好句子●家里的台灯坏了，我们修不好。（1）根据字理识记“灯”。（2）联系生活，积累有关灯的词语。“油灯”、“电灯”、“红绿灯”、“台灯”。（3）联系生活，如果爸爸在家。感受思念，读好句子。●从早到晚，家里总是很冷清。（1）那以前爸爸在家的时候是怎么样的呢？听录音。（2）反馈，你听到了什么？联系场景认读词语：热闹。（3）对比现在，还有歌声吗？还有笑声？还有爸爸和露西愉快地谈话声吗？理解读好词语：冷清（4）通过个读，齐读的方式读好句子。5.读好第一封信，体会收信人的心情。（1）引读，齐读课文第三自然段。（2）生配乐个读露西写给爸爸的第一封信。（3）如果你是爸爸收到信，你的心情是？想到的是？（五）找出两封信的内容，读一读，比一比。1.自读课文的7到14自然段，找一找露西写的第二封信，用横线划下来。2.交流反馈：预设辨析1：13自然段。这是露西想对爸爸说的吗？预设辨析2：10自然段。联系课文读懂这也是信的内容。3.把学生画出来的内容变成信的格式。4.出示露西写的这两封信，读一读，比一比发现有什么不一样？5.交流反馈，发现露西写第二封信时愉快的心情。总结质疑：那么爸爸收到她写得第二封心情又会怎么样呢？下节课再来学习。（六）写字教学“信封”、“电灯”1.读好词语。2.比一比，发现“信”“封”“灯”三个左右结构的字宽窄、高低各有不同。3.师范写“信封”。（1）“信”左边窄，右边宽。言字一横长，两横短，口字藏在横下方。（2）“封”左边宽，右边窄，左边两个土，最后一横变成提。右边是个寸。4.生练写，师通过书写正确、结构匀称、笔画到位三个方面进行评价。5.生对照讲评要求再次练写。6.发现“电”的重要笔画：竖弯钩。通过教具，演一演，让生自主发现竖弯钩不能写得太长或太短。7.“灯”要注意火字旁的捺收收腿变成点。8.生自己练写“电灯”。9.根据书写正确、结构匀称、笔画到位这三个方面要求，生互相评价。