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部编小一语文园地六教学设计及反思

第一篇：部编小一语文园地六教学设计及反思2016新版部编版一年级上册语文园地六教学设计及反思【教材解析】语文园地六共安排了4个板块内容。“字词句运用”中的“连一连”是让学生知道汉字结构，学习把字按结构进行归类。“读一读，背一背”学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词,了解方位词’东南西北。“展示台”出示了5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。【学前准备】1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（字词句运用）【学习目标】1.初步了解汉字有左右结构和上下结构。2.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。3.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。【学习重点】1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。【学前准备】多媒体课件、词语卡片。（教师）【教学内容】字词句运用学习目标：一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。三、情感态度价值观：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。学习过程：一、导入。同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去二、我会认。1.课件出示课本：连一连。2.指名认读生字。3.4.同学们，你们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？5.学生分小组讨论每个生字的组成。6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。三、找一找，分一分。1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。四、师总结，了解两种生字结构。1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。3.全班交流。五、读一读，背一背。1.多媒体课件出示儿歌，借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。2.指名读儿歌。其他同学认真听并订正。3.指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音。4.指导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。6.派代表汇报结果。7.拓展。（1）小红早晨起来面向东方上学去，小红的后面是（），小红的左面是（），小红的右面是（）。？（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。8.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。六、谈收获。谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？【教学反思】“读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵。让学生在读中感悟，了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读）【学习目标】1.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。2.借助拼音，正确、流利地朗诵古诗，初步感受诗人笔下月亮等特点。背诵古诗。【学习重点】1.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。2.借助拼音，正确、流利地朗诵古诗，初步感受诗人笔下月亮等特点。背诵古诗。【学习准备】1.相关图片，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）【教学环节】展示台一、谈话导入新课。1.同学们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.出示插图。3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。三、读一读，认一认。1.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场„„2.生教读，师相机指正和评价。3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。日积月累一、谈话导入