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部编版三年级语文上册习作四：续写故事

语文学科三年级上册教学设计教学内容习作：续写故事课型习作主备黄贝芬教材、学情分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。插图对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一人强调“生日蛋糕”,一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。插图二，只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。教材还要学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。教学目标1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。3.乐于与同学交流自己的习作，初步懂得好作文是改出来。4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。教学重点1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，去预测故事的后续发展和最终结果。2.能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。教学难点运用本单元学到的预测策略，去预测故事并完整生动地记录下来。课前准备1.教师：多媒体课件2.学生：回忆自己过生日的场景教学过程设计调整第一课时一、回顾引入，揭示话题1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。板书：续写故事。2.每年的生日，你是怎么过的？用简短的几句话说一说。3.学生交流，老师小结，引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事。二、指导看图，审清题意1.出示三幅图，指导看图，读懂故事大意。（1）请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。（2）指名回答。同学们在开心地交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法为他策划过生日。2.提炼看图方法，关注故事细节。（1）这些图上都有气泡框，你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗?（有的是同学们说的话,有的是学生心里的想法。）（2）气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。（3）请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。（4）组织交流：预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心，而李晓明有些忧伤，不是很开心。（5）讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。3.把故事的前半部分连起来说一说。4.指名说，教师评议。5.故事接下来会怎样发展？结果又如何呢？这次的习作就是让我们继续创编故事。三、预测想象,续写故事1.同学们非常关心李晓明，那接下来可能会发生什么事呢?同学们为李晓明精心策划了一个精彩的生日会，并和他共同度过了一个特殊美好的生日。2.同学们会怎样给晓明过生日?他们会做些什么?说些什么?李晓明会有怎样的表现?把你的想象在四人小组内有条理地说一说，互相提提建议。3.小组代表交流汇报，师生评议。教师相机指导：故事后面的发展要根据前面的情节和生活实际合情合理地预测，这里的想象不能脱离现实，太过奇幻。四、指导取题,学生写作1.明确写作要求。下面我们试着把刚才说的两段故事内容写下来，并连成一个完整的故事。2.一个故事不可以只有一个段落，在分自然段时，你有什么好办法吗?学生交流,教师小结：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。3.你准备给故事取一个什么题目呢?符合文章内容即可，可以重温习作3“我来编童话”中的取题方法。五、布置作业1.学生独立完成写作。第二课时一、回忆修改符号1.学生对学过的修改符号进行回忆，并明确其使用的内容。2.教师对习作修改符号进行小结。二、自主习作1.学生观看插图，进行习作。2.习作完成后，小声朗读，找出错误，并用相应的修改