郭霞《自选商场》教学设计范文大全.docx

郭霞《自选商场》教学设计范文大全

第一篇：郭霞《自选商场》教学设计《自选商场》教学设计郭霞一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们到超市去过吗？你有什么感受？你们想不想逛超市呢？好，今天，老师就带领大家一同走进自选商场。（板书课题，生齐读课题）师：今天，咱们一同到自选商场去参加一个购物大赢家的活动！现在，我们有请售货员阿姨来给我们当裁判。在购物前，阿姨说，我们必须闯过一个个关口才能买到你需要的物品，开始吧！二、借助情境，熟读课文第一关：熟读课文。（课件出示第一关）1、请同学们借助拼音自读课文，要求看清字形，把字音读准。2、请出班上的“金嗓子”展示读，评。3、咱们男女同学比赛读。师：你们读的又准确、又流利，恭喜你们闯过第一关，现在进入第二关吧！第二关：商场购物。（课件出示第二关）师：同学们，看，自选商场搬到我们教室来了！商品可真多呀！（课件：展示商品名称）哪位小顾客看看你想买什么东西快来买呀！师：同学们，用你们的火眼金睛仔细观察这些词语，你发现了什么？刚在喜洋洋的带领下，我们很快认识了这些词语宝宝，来，我们把这些词语宝宝一起读一读。现在要进入第三关：购物大比拼。这时售货员阿姨说你们必须在短时间内认识这些生字宝宝，如果你们不认识这些生字宝宝，即使有钱也不能买走你喜欢的商品。师示生字，来，快来热情的和生字宝宝打声招呼。三、小组合作、自主识字。第三关：购物大比拼。（一）、开展游戏认读生字。1、师示卡片生齐读生字。师：你们读的可真带劲，阿姨让我挑读的最好的同学当小老师。2、请小老师带读生字。（穿插随机请下面的同学当小老师）师：这些商品看同学们这么热情，特别愿意让你们来买！3、玩“我和商品交朋友”：想买面包的来读（师出示生字，生读。）想买牛奶的来读、想买火腿肠的来读、棒棒糖的、饼干的、大白兔糖的、鸡腿的等等。师：老师把生字宝宝请到大屏上，加大难度，你还认识吗？4、“听音标号”游戏让学生认读生字。（出示生字）一生：读“商”，其他生说，2号宝宝“商”，生把2号拖到“商”字下面。“商”字宝宝是几号？生：“商”字宝宝是——）师：喜洋洋有了疑问：这么难的字我们怎么记住呢？（二）、自主识字。1、同桌交流，说一说怎样记住这些生字。（示生字）（引导学生进行合作识字：想一想，你还有什么更好的办法可以记住黑板上这14个生字宝宝呢？把你认识的字读给同桌同学听，并把你的好办法也说给同学听一听，不懂的字就请教同学吧。）2、交流汇报。（引导学生采用联系生活记忆、减一减、实物演示、加一加、想象、谜语、儿歌等多种生动活泼的识记方法提高识字效果。）师：喜洋洋呀为了奖励大家，邀请我们来玩游戏呢！想不想玩？四、开展游戏、巩固识字。（示课件）1、“为商品贴标签”的游戏。（1）请同学们轻轻地拿出词语卡片，生：小小戒指戴手上，生：边读边摆我最棒！（生一边读一边摆）（2）同位之间你指我读。（3）（示图片）口令：生，我是牛奶，我的朋友在那里？其他同学，我的朋友在这里，牛奶齐读三遍。师：喜洋洋的好朋友小明要走迷宫，迷宫的途中遇到许多生字宝宝挡住了他的去路，喜洋洋让我们帮帮小明。谁来帮助他？刚开始走，就遇到了困难，2、“走迷宫”游戏：“迷宫”的路口由14个生字宝宝组成，你们要顺利走出迷宫，就必须读出相应的生字。五、拓展，延伸。1、今天，大家都真棒，都买到了自己喜爱的物品。其实自选商场里的东西还有很多，同学们四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，快把你们买到的物品在组内四人小组交流一下。2、全班汇报。（展示）六、总结：同学们，今天我们收获可真不少！个个都是购物大赢家。我们不仅买到了自己喜欢的物品，还认识了许多生字宝宝，这就叫做在生活中识字。第二篇：《自选商场》教学设计《自选商场》第一课时教学设计教材分析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。学情分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。教学目标：（一）知识技能1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。（二）过程方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主