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鄂教版四年级语文上册第二课语言的魅力教案

第一篇：鄂教版四年级语文上册第二课语言的魅力教案语言的魅力【教学目标】知识与技能1、认识5个生字，会写12个生字。理解“衣衫褴褛、乞讨、寒酸、风烛残年”等词语的意思。2、有情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让.彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感悟“春天到了，我什么也看不见”能打动人心的原因，切实感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。过程与方法：1、借助多种渠道查找、阅读与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力；2、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。情感态度价值观目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力.培养学生能用优美的语言，诚挚的话语与人交流。【教学重难点】重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是„„”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。难点：在感悟的基础上，联系生活实际，根据一定目的尝试写一句打动人心的话语。【教学时数】二课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时【课时目标】1．学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。2．理解课文第１自然段，能够有感情地朗读课文第１自然段。【教具准备】课件一、导人课题，激发兴趣：师：（板书：魅力）齐读，那谁能说一说，魅力是什么意思？（很能吸引人的力量）那么在现实生活中，你都觉得什么最具魅力？是呀，笑有魅力，声音有魅力，大自然有魅力„„其实啊，有时候语言也有着它独特的魅力。今天，我们就一起来感受这《语言的魅力》（完成板书“语言的魅力”）二、初读课文，整体感知：1、自读课文，要求：边读边圈出生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。想想课文写了一件什么事。【此处为课件1】2、交流检查。多种形式认读生字。【此处为课件2】读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）三、精读文段，品读感悟：（一）学习第1自然段。1、指名读第1自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？2、“她衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然„„因为生活所迫，不得不在街上乞讨。”【此处为课件3】读一读，说一说“衣衫褴褛““佝偻”是什么意思？（衣衫褴褛：衣服破破烂烂。佝偻：脊背向前弯曲。）你从句子中体会到了什么，请你根据自己的体会读一读。（从外貌和神态描写中可以体会到老人贫困无助，但是为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。面对着这样一位老人，我们已经觉得他很不幸了，可是更不幸的是她是个双目失明的人，也许正是因为老人家有异于正常人，眼睛残疾，加上无儿无女，年岁又大，孤苦伶仃，丧失了劳动力，所以才沦落为在街边乞讨。）感情练读，读出老人境况的艰辛，以及对其产生的怜悯之情。3、正在这时，发生了一件什么事情？（一位著名的诗人走到老人跟前，俯下身子询问。）指名读诗人与老人的对话。（指导读出老人辛苦劳累与哀伤无奈的心情，语调低沉无力。）重点指导朗读：“我„„今天什么也没有得到”【此处为课件4】师过渡：于是，诗人听了，便拿出笔来，悄悄地在老人木牌的那行字前面加了“春天到了”这四个字，随后又将身上带着的钱全给了这位老人，结果发生了什么意想不到的事情呢？下节课我们继续学习。四、学习生字，指导书写1、出示生字，引导学生观察，说一说怎样识记这些生字。【此处为课件5】2、指导多种方法识记字形。3、让学生自己观察字的结构，重点指导：“牌”右边是“卑”，不要写成“皋”；“寒”的中间有三横，不要漏写。“迫”与“追”要区别。“币”的第一笔是“平撇”，不是“横”。4、指导书写。把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。【课堂作业新设计】（一）形近字组词。钱（钱包）迫（压迫）府（王府）掏（掏钱）残（残忍）追（追赶）俯（俯视）淘(淘气)（二）将词语补充完整。双目（失）（明）表情（木）（然）莺（歌）燕（舞）（贫）（困）交加（风）烛残（年）（万）紫（千）红（三）我会填。1,、迫，先写（白），再写（走之儿）。这是一个多音字，在“生活所迫“中读（pò），它还可以读（pǎi），组词是（迫击炮）。2、牌，共（12）笔，第十笔是（丿）。用音序查字法，应先查音序（P），再查音节（pāi）。第二课时课时目标：1．能借助工具书和联系语言环境和生活理解“虚设,辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3．通过学习《语言的魅力》这一感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。【教具准备】教学过程：一、出示生字，指名认读。衣衫褴褛头发花白双目失明乞讨生活所迫木牌衣着华丽寒酸一枚硬币莺歌燕舞贫困交加风烛残年万紫千红出示词语