采蘑菇教案精编.docx

采蘑菇教案

第一篇：采蘑菇教案采蘑菇教学目标：123只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重、难点在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。一、谈话引入。同学们，很高兴和大家一块来学习这个有趣故事。在继续学习之前我们先来回忆一下这篇课文中的生字。看看谁读的最准确。（出示生字）好，把这些生字积累到我们的心里吧！这篇课文的题目是—《采蘑菇》，这么有趣的故事，大家是不是忍不住已经读过了？讲了谁和谁的故事？生：灰兔和白兔。（板书）．二、引学。关于两只可爱的小兔子我可有问题需要你们来解答哦！请看—（出示自学提示）(1)学生借助拼音读课文，勾画出来自己喜欢的语句和不理解的词语。11个生字，会写8个生字。（2）灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?（3）灰兔是怎样采蘑菇的？白兔是怎样采蘑菇的？（4）在这个故事中，你喜欢谁？为什么？这是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感受，每读一遍都有新的收获，你们愿意这样读书吗？要想找到问题的答案，就认真地去读课文吧！二、引探。灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?谁来告诉大家？生：白兔采了满满一篮子蘑菇,灰兔的篮子却是空空的为什么灰兔的篮子还会是空空的呢?请小朋友们打开书齐读课文第2自然段，（边读边画出灰兔说的话）相机理解“不屑、没劲、盼望”等词语，1，通过朗读灰兔的语言体会它的心理（抓词语：太，没劲，少，带劲）指导朗读。2，通过神态“不屑”体会灰兔的心里会怎么想。（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。）指导朗读，师范读。3，当灰兔发现一朵的时候，他——（板书：不屑太小）当灰兔发现两三朵的时候，他——（板书：看不上眼太少）4，他想采什么样的蘑菇？（一大片）5，一起读一读，盼望还可以用什么词来代替？（希望期望）白兔又是怎样采蘑菇的呢？（指导学生读第3自然段）你觉得白兔采蘑菇，怎么样？（认真）让我们来读出你的理解吧！一看到马上都不放过（板书）太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，（板书）渐渐满了是什么样子？而灰兔的篮子还是空空的，（板书）灰兔急哭了。白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真的说—（指导学生读一读白兔的话。）从小白兔的话中你明白了什么？在这个故事中，你喜欢谁？为什么呢？学生说—那我们来劝劝灰兔吧！三，引练。续编故事：过了几天，它们又去采蘑菇„„想想这次灰兔会怎么做？四，拓展生活中，哪些同学像白兔，你想对他们说些什么？还有哪些同学像灰兔，你又想对他们说些什么？总结：这篇课文告诉我们做什么事都要从小事做起，积少成多的道理。老师希望我们班的同学个个都能成为聪明、能干的小白兔，大家愿意吗？采蘑菇灰兔：空不屑看不上眼白兔：满一看到马上都不放过从小事做起积少成多《采蘑菇》一课的说课稿说教材：《采蘑菇》是义务教育课程标准西师大版二年级上册第20课的内容。这是一篇生动有趣而又引人思考的童话故事。故事讲述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。原来灰兔放弃了那不起眼的小蘑菇，最终便失去了那满满的一篮子蘑菇。课文语言简洁流畅，并配有精美的插图，巧妙地将深奥的哲理寓于生动、形象地故事中，从而使小学生明白做事应该从小事做起，才会有收获。说目标：新课标指出要全面地培养小学生的语文素养。不仅要培养学生听、说、读、写的能力，还要培养学生自主阅读发现问题，探究问题的能力。根据本单元教材的训练重点和学生的实际情况，我把本节课的目标定为：1、我会正确流利有感情地朗读课文。2、我能通过各种形式地读理解课文内容。说教学过程：针对二年级学生的年龄特点以及认知规律，我采用了谈话导入、创设情境，自主探究、合作交流等形式。运用多媒体和现代化的教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让学生积极主动地学习。在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生全面和谐发展。新课程强调：教学过程是师生之间教与学的沟通交往、多向互动，是师生共同参与、沟通合作意义的活动过程。怎样让学生在学习中探索、发现、创造，关键在于如何设计好教学过程的各个环节。在本节课中我设计了如下的教学过程：一、谈话复习生字，引入新课同学们，很高兴和大家一块来学习这个有趣故事。在继续学习之前我们先来回忆一下这篇课文中的生字。看看谁读的最准确。（出示生字）二、引学，（初读课文，整体感知）出示自学指导，学生借助拼音读课文，勾画出来学生自己喜欢的语句和不理解的词语。同时引入竞争机制：男女生赛读词语，轮流读课文，感知课文大意。三、引探，（合作探究，感悟内涵）学生依据自学指导分小组合作探究：灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样？引导学生在读中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放过”等词语的意思。通过与小组成员的合作探究，鼓励学生大胆质疑，积极动脑，深入理解课文内涵。解决问题，突破重难点。在小组内交流以后，集体汇报讨论结果。教