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采蘑菇第一课时教案

第一篇：采蘑菇第一课时教案《采蘑菇》教学设计一、教材分析《采蘑菇》是西师版二年级上册五单元的第一篇课文，它所在的单元主题是童话故事。《采蘑菇》就是一篇生动有趣而又引人思考的童话故事。课文描写了灰兔和白兔采蘑菇的故事，使用简洁的语言将道理寓于故事中。本文中要求认识的生字比较有13个，学生可借助识字方法自主掌握其音、形。要求写的字有8个，规律性很强，其中有6个字是左右结构，1个是半包围结构，1个是独体字，利于这些已掌握部分合体字书写方法的学生梳理写字规律，并进一步运用巩固。二、教学目标1.运用已有经验自主识记13个生字。2.能在田字格中正确、工整的书写8个生字，感受汉字的形体美。3.能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。三、教学重难点正确认读并书写生字，了解课文内容。四、教学方法活动激趣、交流识字五、教学准备学生需要按平时班级的习惯作好预习。教师需要制作本课的教学课件、小白兔和小灰兔的图片，准备好电脑及展示台。六、课时安排2课时七、教学过程第一课时一、激趣导入1.孩子们，你们喜欢听歌吗？【师播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》】指名说，师点评。2.【师出示蘑菇图片】你想采吗？那这节课我们跟着课文一起去采蘑菇吧！（板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.认读生字师：一篇童话故事，可有意思了，孩子们想知道故事讲的是什么吗？自由朗读课文1）拼音我会拼【出示带拼音的生字】自读、指读等多种形式拼读，并指正难拼拼音。【“劲、认”是前鼻音，“仍”是后鼻音“失、始”是翘舌音。】2）生字我会认（5分钟）【出示无拼音的生字】自读、指读等多种形式拼读，并指正难读生字。3)交流识字方法（8分钟）我们可以用这些识字方法来记住这些生字【出示识字方法】加一加、换一换、反义词、编顺口溜、看图片识字、组词【出示难读难记生字】多种形式读2.认读词语【出示词语】自读、互读等多种形式认读词语3.指导书写，掌握生字。（10分钟）【出示要求会写的字】1）你看，生字结构最多的是什么结构的字？2）师小结：所以写字前，要三看。3）师范写、生描红，师范写3个左右结构的字，师边范写边提示。4）老师小结书写左右结构方法5）按照刚才的写法把剩余得左窄右宽的字。6)生写、展示、点评三、熟读课文，巩固生字。（5分钟）1.读句子【出示两句话】“就这样，他一直往前走着，他盼望的一大片蘑菇却始终没有出现。”“白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过（生自读）1)请生读2)师范读，生再读。3）读第二句？2.读课文自由朗读课文，做到不加字，不漏字，把句子读流利。并勾画出生字。四、总结（3分钟）我们知道了白兔和灰兔去采蘑菇的事。两只兔子一起采蘑菇，可结果完全不同，这到底是为什么呢？咱们下节课继续学习课文。五、板书设计采蘑菇白兔灰兔第二篇：采蘑菇教案背景什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。目标：1．有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。2．再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形。准备：1．各种菌菇的图片和实样。2．艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。3．比较纠错图片两张——(1)腾空的蘑菇；(2)分散的蘑菇。过程：一、再现经验1．介绍蘑菇的品种。谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁?(观察照片)蘑菇长的什么样?除了蘑菇，还认识哪些菌菇?2．观察菌菇的图片，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃?3．了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦!二、艺术欣赏1．蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。2．蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?”3．定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。画面(一)：有几种不同的蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种?画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。三