里耶小学2007年校本研修工作方案.docx

里耶小学2007年校本研修工作方案

第一篇：里耶小学2007年校本研修工作方案里耶小学2007年校本研修工作方案一、指导思想以“三个代表”重要思想和基础教育新课程改革思想为指导，以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻教育部《中小学教师校本培训工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，加大培训力度，全面提升教师的师德水平和专业素质，适应基础教育改革与发展需要,为建设学习型校园奠定坚实的基础。二、目标任务：以新课程为导向，以促进教师的专业发展、促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。通过研修，增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。1、通过实施校本研修，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。2、培养学习型和研究型的教师队伍：⑴骨干教师积极参与学校教学专题网站建设，实现优质教育教学资源共享。⑵60%以上的学科教师均承担课题研究任务均有研究成果在校级以上交流。⑶建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。3、实践我校计算机校园网络优化教师校本培训模式，即一个平台（以计算机校园网作为平台），两个环节（教师个人，团队合作），三个方面（加强教学技艺的视觉积累--写教法集锦；注意反思提高--写教学札记；综合实践应用--课例评析）。初步建立校本培训网页，开辟展示教师学习成果的园地—“校本教研”论坛，展示、交流各自的心得，共同分享成功的体验。三、措施与保障：（一）成立校本研修领导工作小组和研修指导小组。1、领导工作小组：组长：向阳校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：贾高雁组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等工作。成员：贾高春李绍彬彭华翠刘卫先彭荣堂刘智生贾清洪2、指导小组：组长：贾高雁组员：刘智生贾清洪余小芝邹用华彭慕华（二）具体分工，明确职责领导小组主要职责（1）构思并制订校本研修工作的总体规划，负责制定方案，落实培训工作。（2）制订校本研修管理的有关规章制度。（3）规划校本研修工作，抓好工作协调。（4）加强过程管理，督促检查工作落实情况。对教师进行考核评价。指导小组职责（1）组织教师进行校本研修的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。依据方案，完成各项培训任务。（2）对教师进行具体的业务指导。参与对教师进行专业发展评价。（3）积累研修资料，及时提供教改信息。（4）经常深入校本研修小组，组织实施，指导学习、教学、听课、评课工作，和教师一起研究，帮助他们及时总结。（5）组织研修的调查研究，总结各段研修情况并及时反馈给工作领导小组。（6）做好校本研修实施的经验或成果的交流、推广和应用。（三）预算经费，保障落实按人均100元共8500元用于校本研修活动的出勤与奖励。（四）构建校本研修的和谐团队，形成研修网络（校行政—教科室—教研组—年级组—学科教师，以教研组或年级组为团队）。构建结合校本研修的管理模式，实施校本研修。建立健全研修个人和团队的保障、运行、激励和评价机制。充分认识校本研修的意义，明确内涵。充分调动教师参加校本研修的积极性，体现参与性。充分利用校内外的教育资源，引领校本研修活动，研修过程中坚持校本化。认真学习有关校本研修的文献，把握学习特点，突出研修重点。保证校本研修的方向性与实践性。树立档案意识，对校本研修中的所有资料搜集整理好，期末上交校本研修领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。四、研修形式与方法。行动为本，合作为本，进一步拓展教学研究活动的时间和空间，在专业的引领下，围绕新课程的实施，通过现场教学的实施和观察，教学后的评析与反思等活动形式和行为方式的融合开展系列系统的研修与实践。运用教学课例研究、教学微格研究、实践反思研究、叙事行动研究等方法，尝试以组间的“教学互访”，“专题合作”和“同伴结对”等方式，完善、开发和丰富日常的教研活动。1、自主学习：教师自学，记读书笔记，每位教师做好不少于三千字的读书笔记。教师要把读书