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采摘节教案（精选5篇）

第一篇：采摘节教案采摘节——乘加乘减混合运算-----学校-----年级-----学科备课人-----授课日期（---年---月---日）教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！【设计意图：通过学生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切联系，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。】二、根据创设情境，提出问题，解决问题1、请看，你能从中找到哪些数学信息。（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）(1)(2)还剩几只篮子？3辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式。2、观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？如果仍然要问“还剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再算还剩几个。观察综合算式，总结算法，揭示课题3、观察综合算式，是怎么算出得数。（先算什么，再算什么。）先算乘法再算减法。总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。（板书课题）三、沟通优化，促进发展1、观察情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？2.解决一共来了多少人？学生独立解决问题）同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。（交流、讨论你是怎样解决的3、观察算式，交流算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算——，再算——总结：先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。（板书课题）4、总结算法请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算重要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。四、巩固练习自主练习五、全课总结，谈收获。刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程中的种种问题，我们的采摘活动也马上就要结束了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？板书设计：当堂达标：教学反思：第二篇：采摘节张桥乡采摘节方案（草案）一活动背景自从中央一号文件提出“鼓励承包土地大户向大户流转”的政策之后，张桥乡的土地流转工作步伐比较快，流转面积比较大，而流转土地之后种地大户进行水果种植，不仅实现了经济上的收获，同时也让附近很多村民在家门口就业，也为当前全县上下正在火热进行“脱贫攻坚战”，积累了丰富的经验，这种经验可以通过此次活动进行媒体化传播。2在进入秋冬季节之后，大家选择的水果品种有限，反季节水果会成为炙手可热的首选产品，张桥乡拥有特别的资源优势：反季节水果，最主要的是因为这个季节的水果因为光照等原因会比正常季节吃起来糖分更多，味更田，口感更好。3宣传展示张桥乡抢抓发展机遇乘势而上的良好发展环境。二活动主题张桥乡“采摘吧金秋”第一届采摘节三活动构成前期的电视/微信全媒体宣传，《民生365》《柘城新闻》《农民之友》《柘城生活帮》等主打节目进行张桥经验专题报道，渲染采摘节氛围。宣传内容具体细化：《柘城新闻》对张桥乡领导进行专题报道，反映领导管理思路发展理念以及脱贫攻坚经验等《民生365》对承包土地大户进行专题报道，土地流转带来的经济创收经验及发展思路《农民之友》对于干活的农民进行采访报道，反映农民在家门口就业增收，进一步呈现张桥乡脱贫攻坚成绩。《柘城生活帮》以灵活的节目形式招募采摘者，到张桥采摘园进行采摘，扩大活动影响，呼吁更多的人亲自到采摘园体验消费。2活动开幕式+文艺演出+采摘互动游戏后续跟踪报道，持续采摘氛围四开幕式时间：待定五开幕式活动内容主持人开场词2县乡领导嘉宾致辞宣布活动开幕4采摘趣味比赛A游戏：在规定时间内采摘重量做多者获胜B游戏：美味大胃王：以吃为主题的游戏，准备同等重量的水果，看参赛选手谁能在最短时间内吃完，用时最短者获胜C迷宫寻宝：有主办方在采摘园内不同的地方放入很多的卡片，每张卡片一个字，卡片内容上的字不一样，最终选手谁先找到4个字集齐口号“我爱张桥”即为获胜。D寻找最大水果:在采摘园内选手自由穿梭寻找，在规定时间内自己找到一个自己认为最大的一个，放在一起比拼，最大者获胜第三篇：采摘节方案“约会春天采摘踏青”齐鲁晚报系鲁南商报大型公益活动策划方案三四月份正值植树踏青、采摘赏花的好时节。在柔絮的和风中