采蘑菇的小姑娘教学设计精编.docx

采蘑菇的小姑娘教学设计

第一篇：采蘑菇的小姑娘教学设计5、《采蘑菇的小姑娘》教学设计洼里乡周家桥小学尚跃华教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。体会与同伴分享劳动幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学生分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱的。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学过程一、导入：1、你们听过采蘑菇的小姑娘这首歌吗？谁会唱？可以请会唱的学生唱。或者是教师播放《采蘑菇的小姑娘》的磁带。请学生将这首歌的感受说给大家听。（设计说明：充分发挥学生已有的资源。）二、通读课文，2、通读课文：请同学们打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。（设计说明：养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。）3、解难答疑：指名试读，学生提出读中遇到不懂的问题，根据学生读时出现的问题进行指导。（设计说明：了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。）4、学习生字：A、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。B、指名认读黑板上的词语，找学生领读。C、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。D、开火车读生字卡片（设计说明：采取多种方式的识字方法，调动学生识字的积极性，使学生掌握本课词语。)5、谈话感悟，围绕学生感兴趣的话题进行扩展了解。A、先指名读课文，诱导学生产生说的欲望。B、教师用剪笔画或课件将“采蘑菇的小姑娘”请到黑板上，围绕课后练习教师引导学生：“采蘑菇的小姑娘被我们请来了，你有什么话想跟她说？有什么新鲜事想问她？”大家一起说说吧（设计说明：给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。)6、师生唱歌曲:随着录音磁带唱歌曲，个人唱，小组表演唱„„在唱中达到背诵（设计说明：采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。）7、小结本课内容。第二课时教学过程一、检查背诵:1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵。3、背诵竞赛,请背诵速度快的同学讲一讲快速记忆的方法。（设计说明：在歌声中引入课文，降低背诵的难度，交流背诵方法，激发背诵兴趣。）3、复习生字：开火车读生字卡片（设计说明：第一时间复习生字，及时巩固识字效果)二、指导书写:1、归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、“冈、刀”注意对比横折钩的写法,这里要示范。4、“分”注意,撇捺要收笔写出神韵,不要平均用力,如果学生掌握得不好,还要继续示范写法。(重点示范和提问注意书写要点相结合。边指导边写,发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。)5、听写生字:姑娘、背着、脚丫、山冈、肯定、小刀、分别6、同桌互批，教师巡视。（设计说明：在第一时间强化学生对生字的记忆。）6《雨后》教学设计洼里乡西尚庄小学卢丽华教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、培养学生的想象力。4、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。教学重难点：认读本课生字，理解课文内容，体会兄妹俩玩耍的快乐情境。课前准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一、复习：1、背课5课；2、开火开读5课生字。（经常性的复习可以使学生把生字记牢）二、认读生字：1、用卡片出示认读的字，学生认读认识的字；（一是了解学生已经识记的情况，鼓励学生多识字；二是不会的同学在别人的读的过程中学习。）2、初读课文，在课文中认字；3、开火车认读。三、记忆生字：1、学生用自己喜欢的方法记忆生字，如：可以自编谜语，可以用拆合法，可以用形近字法，鼓励学生找到记忆字形的方法。如：“氵”+“羊”=洋重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。2、组词、理解字义3、描一描，写一写4、限时记忆，检测生字，评选“识字小明星”。（限定时间记忆，然后考试，是一种快速有效的记忆方法，在限时期间，学生可以默记、可以书写、可互考。然后考试，教师判，片刻即可进行易错字订正。评选“识字小明星”，学生的学习积极性被调动起来，长此以往，学生抓住规律，课前就开始记忆，可谓应试有方。）第二课时一复习开火车认读生字。二、阅读感悟1、创设情境，你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？把你和伙伴们一起雨后游戏的情境用一个词说一说吧！（引导学生