重庆市大足区拾万中学八年级语文上册 15 说“屏”学案 (新版)新人教版五篇.docx

重庆市大足区拾万中学八年级语文上册15说“屏”学案(新版)新人教版五篇

第一篇：重庆市大足区拾万中学八年级语文上册15说“屏”学案(新版)新人教版第十五课说“屏”【学习目标】１、掌握重点字词的书写、理解。２、了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。３、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。【学习重难点】1、了解有关屏风的知识。２、把握屏风的诗意美，体会生动的说明文语言。【学习过程】【温馨导引】屏风，从诗意中淡出。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，杜牧的一首《秋夕》，留下了几多诗意，吟出了几多情趣！可见，画屏秋冷，给人很深的感受。带着这份诗意，让我们走进《说“屏”》一文中，去体味屏风给人带来的无穷魅力吧！一、学前准备1.给下列加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。书斋（）伧俗（）休憩（）闺房（）忒（）．．．．．xiāo魂（）分gé（）wéi幕（）因地制yí（）tú劳（）2.结合上下文，解释下列句中划线的词语。（1）原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。（2）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。（3）其实屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。3.大声朗读课文二遍，理解课文内容。4.整体感知课文内容（1）．按提示填写下面空白。通过阅读本文，你获得有关“屏”的信息一定不少，主要有：、、、等。（2）．a.你觉得“屏”在我们的生活应该发挥出哪些功能？我的意见：b.结合课文内容，请你给“屏”下个定义：3、快乐搜索（一）本文作者陈从周，是古建筑园林专家，我们可以浏览他写的《说园》等作品。（二）查阅文中诗词的出处，背诵唐朝诗人杜牧的《秋夕》。（三）若能看看故宫各殿的屏风，搜集关于屏风的诗词文画，定会使你获益匪浅。二、教学过程（一）整体感知1、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?(1)屏风的_____：(2)屏风的_____：(3)屏风的______：一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“_______”字。2、作者对屏有什么感情？3、跳读课文，作者引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢?在文中有什么作用？在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏？（二）、合作释疑1、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?也许是因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。小组讨论明确：2、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？（三）、深入探究1、认真阅读文段①回答：屏有哪些功能？2、仔细阅读文段②，思考：这一段运用了哪些说明方法？各有何作用？3、深入阅读语段③，探究：作者对屏持怎样的情感态度？4、小组讨论：如何理解下面这几句话？（1）旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。我们的讨论结果：（2）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。我们的讨论结果：（3）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。我们的讨论结果：（四）、思维拓展想像一下，屏风将来会有怎样的用途?三、课堂训练阅读下面材料，完成后面的问题。材料一：屏风——让家居显得更美常常听到一些朋友抱怨，想在家中的客厅和饭厅之间摆放一个屏风，跑遍市内家具商场，却发现合心意的屏风太少。要么款式少，且大多数是中式的设计；要么偶尔找到一个设计新颖的屏风，价格也不便宜。事实上，小小的屏风确实比较难寻“芳踪”，即使是大型的家具商场也少有开辟专门的柜台销售屏风，只有少数布置精美的家具卖场能够找到几款，所以消费者要买到合心意的屏风，确实要多花时间和精力。但是对不少人而言，就算为了屏风“踏破铁鞋”又何妨。因为在家中摆放一个美丽的屏风，就好像端庄的女子蒙上面纱，能够添上几分幽雅、娇媚。材料二：时尚屏风装饰性强设计时尚的屏风，有时甚至比摆放在它前面的家具更加吸引目光。这类屏风无论是材料还是设计都非常大胆、新颖。选料上，往往摈弃了那些厚重的材料，由透明、轻柔的材料所取代。据介绍，以往屏风主要起分隔空间的作用，而现在更强调屏风装饰性的一面，薄薄的屏风，既保持空间良好的通风和透光率，营造出“隔而不离”的效果。色彩方面，与传统的黑、白、灰等色彩相比，显得更加丰富多彩，跳跃的红、鲜艳的黄、亮丽的绿等等都是受追捧的颜色。图案方面，更是令人目不暇接。若难以作出选择，几何、花卉、纯色这些款式无论什么时候采用都不会过时。1、阅读完上面的两个材料，说一说在表达方式上二者有何不同？2、材料一中，运用了什么修辞方法来表