金蝉脱壳 xin教案.docx

金蝉脱壳xin教案

第一篇：金蝉脱壳xin教案《金蝉脱壳》教学设计学情分析对于蝉，也许农村的孩子并不陌生，而城里的孩子可能只在炎热的夏天听过她从浓荫深处传来的鸣叫，所以要让学生结合图片先对蝉有个认识，由猜谜语导入激趣。由于学生的表达能力有欠缺，把握文章的脉络，用简洁的语言概括各部分的大意，是本课的难点。教材简析：课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。2．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。3．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。4．理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时课时目标:1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。2．划出陌生字词，能结合课文自学。3．初步感知文本的结构，理解课文的内容。4．指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣：1．竞猜谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。2．大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。板书课题——金蝉脱壳。3．指名读题，纠正读音：谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）4．咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）金蝉脱壳是指寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。你知道金蝉脱壳是三十六计中的一计吗？你知道哪些巧用金蝉脱壳之计的历史故事？说给大家听听。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！二、初读课文，理清脉络：1．请同学们打开课本，仔细读读课文，出示要求：a划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。b一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。2.检查自读情况。（1）出示生字词。谁来挑战？搜索枝丫配合枝繁叶茂协调恢复抽搐依依不舍秘密折叠颤动金蝉脱壳颜色趴下配合躲藏生涯五彩缤纷聚精会神柿子树花椒籽a、老师请一位同学来读，指名。这位同学发音准确清晰。b、在这些词语中，有没有你觉得难理解的，你来说。“花椒籽。”谁愿意来帮助他解决/（生答，黑色、绿色）从哪知道的？（妈妈的厨房）师总结：同学们我们知道了学习生字有这样几种的方法：一是查字典；二是从生活中观察；三是问，问老师、问父母。（2）现在加大难度，你敢挑战吗？有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）指名读。师生评价，个别地方停顿不够准确，谁再来读？个别读，齐读。3、同学们，读了课文，思考一下：a课文是按照什么顺序叙述的？（生答，脱壳前、脱壳中、脱壳后）板书b哪些段落是写脱壳前、脱克中、脱克后？（生答）c说说每一部分具体写了什么内容？（生答）你的语言真简洁！第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。d谁能把文章的大意用自己的话说一说。我们先来回顾一下，概括文章大意的方法：段意重点突出法、句子摘录法、课题扩充法。(生答)三、学习1、2自然段1．那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。神奇有趣”、“奇特动人”（板书）2．快速读第二节，什么让我们感到如此“神奇有趣”？（生答：从土里钻出来，因为一般只有植物从土里钻出来，这是动物，神奇：“旧衣换新装”）你真善于观察、思考，读出了独特的感受。3、此时此刻除了神奇，你还想到了哪些词语？（生动、奇怪、不可思议„„）你们的感受真丰富！同学们，金蝉脱壳的神奇过程，你们领略过吗？（生答：没有）这对我们来说是一个-----“秘密“。所以作者急切地想揭开金蝉脱壳的秘密，引读。“我决心„„秘密。”就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。师总结：同学们，这节课我们理