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铁煤集团09---大明矿李静---运用安全心理学开展安全培训的探索与实践（范文模版）

第一篇：铁煤集团09---大明矿李静---运用安全心理学开展安全培训的探索与实践（范文模版）辽宁省煤矿安全技术培训参评论文运用安全心理学开展安全培训的探索与实践李静（铁煤集团大明煤矿，辽宁省调兵山市，112700）摘要为了促进员工掌握劳动工具、改进操作方法、提高劳动技能、健全劳动组织、防止事故发生,从而提高劳动生产率，提高识别、预测和控制事故心理的能力，大明矿2007年开始创新培训形式，运用安全心理学开展安全培训，取得良好效果。关键词安全培训安全心理学灵活多样的教育形式煤矿安全培训需要以安全心理学为指导现代安全管理理论认为，影响工业安全的要素，即包括人（Man），也包括机器（Machine），同时还包括管理（Management）和信息传递媒介（Media），简称4M。而要保证安全，预防事故，其基本途径应该即包括工程技术（Emgineering）、教育（Education），也包括安全法规的制定和实施（Enforcement）以及环境的改善（Environment），简称4E。现代安全管理是一项十分复杂的系统工程，必须从多方面综合考察问题并采取措施，才能达到安全生产的目的。但是，在上述所有的要素和途径中，最重要的还是人的因素。因为人是一切活动的主体，也是世间一切人造物（包括物质、制度）的始作俑者。只有把人的工作做好了，才能从根本上为生产的安全提供可靠的保证。研究表明，煤矿生产事故中80％以上都是由人为因素所引起的,而行为又是由人的心理来支配的。因此，认识人、研究人、掌握人的心理活动规律和行为规律对于做好安全生产工作就显得十分必要了。而安全心理学是以防止生产事故和保护劳动者的生命安全和健康为目的，研究工业事故的发生和预防中人的心理作用规律的一门科学。可见，学习和应用安全心理学对搞好煤矿安全生产具有十分重要的意义。安全技术培训中心是煤碳企业安全生产、安全管理的重要机构，在保证安全、预防事故的基本途径中，安全教育培训起着基础和前提的作用。安全教育培训的基本任务就是进行安全技能培训、安全制度学习和安全意识培养。随着煤矿生产工具的不断改进,生产技术的不断提高,生产组织和生产操作过程的不断合理化，安全心理学可以提供感觉、知觉、注意、思维、意志、动机、情感和形成技能等方面的规律性知识，促进员工掌握劳动工具、改进操作方法、提高劳动技能、健全劳动组织、防止事故发生，从而提高劳动生产率，特别是在识别、预测和控制事故心理等方面显得尤为重要。为进一步改进煤矿安全教育培训形式，取得良好的培训效果，从而提高煤矿安全生产水平，结合大明矿实际，大明矿于2007年在煤矿安全培训工作中引入引入了《安全心理学》。2运用安全心理学开展安全培训的具体做法2.1开展安全心理学知识培训系列培训煤矿的管理干部、安监人员、班组长和培训中心教师是煤矿安全生产、安全管理的关键人员，为此，我们把管理干部、安监人员、班组长和培训中心的教师作为安全心理学知识教育的重点对象，分三个层次进行《安全心理学》知识培训。(1)组织全矿副科级以上人员和安监人员学习《安全心理学》基础知识聘请辽工大教授为全矿的科室副科级以上人员做“安全心理学基础知识讲座”，讲授的主要内容有：①安全管理心理学基础知识；②事故心理研究，如意外事故中人的因素的分析，例如疲劳、情绪波动、注意力分散、判断错误、人事关系等对事故发生的影响。工伤事故肇事者的特性研究，如智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等与事故发生率的关系的研究；③提高安全管理效果，防止意外事故发生的心理学对策，如从业人员的选拔、开展安全教育和安全宣传，以及培养安全观念和安全意识等。(2)组织全矿班组长学习事故心理的识别、预测和控制知识据统计，90％的事故都发生在班组，班组长三违占煤矿井下三违率中的75％，而工人的三违行为90%以上是由于跟班领导及班组长违章指挥造成的。作为煤矿生产现场安全管理重要责任人的班组长的安全意识和安全管理能力如何直接影响到班组的安全生产水平。为提高班组长的安全责任意识和安全生产管理能力，提高班组安全生产效能，因此大明煤矿聘请辽宁工大教授，采用多媒体教学的形式，对全矿400余名班组长进行了生动的“事故心理的识别、预测和控制”讲座和拓展训练活动。(3)对大明煤矿矿培训中心部分专职教师进行了安全心理学知识培训为提高矿安全培训中心专职教师安全心理学教学能力和水平，大明煤矿矿专门选派5名教师到辽宁工程技术大学学习安全心理学理论和拓展训练技术。经过学习，教师们的知识结构得到了完善，教育教学技能得到了提高，对矿工的安全培训效果显著增强。2.2在四级培训中增设了《安全心理学》课程经过安全心理学培训的教师在矿安全培训过程中，开设了《安全心理学》课程，针