金蝉脱壳第二课时教学设计.docx

金蝉脱壳第二课时教学设计

第一篇：金蝉脱壳第二课时教学设计第二教时教学内容：课时目标：1、了解金蝉脱壳的起因。2、感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。2、交流蝉的资料。二、学习课文第一部分。1、指名读第1-2自然段。2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。5、齐读第1-2自然三、学习第二部分1、默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？壳脱前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3、全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫„„停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。四、学习第三部分1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2、指导朗读。3、总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？五、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。附：板书设计：7．金蝉脱壳脱壳前脱壳中脱壳后第二篇：《金蝉脱壳》第二课时教学设计《金蝉脱壳》第二课时教学设计教学目标：1、通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。教学重难点：1．在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。2．感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣。教具准备：制作多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入。1、上节课，我们学习了《金蝉脱壳》这一课。这篇课文讲了什么？这对于他来说是一件多么有趣的事啊！（抓住“多么”“神奇”“！”）指导学生朗读第一段体会作者的心情。2、现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！二、学习第二部分1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。3．全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫......停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”-“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”，就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三部分1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2．指导朗读。3．总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、抓“观察”，进行学法指导1.师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着3.出示这个单元的关于观察的三句名言：观察、观察。再观察。——巴甫洛夫一切推理都必须从观察和实验中来。——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基齐读，体会观察的重要性。五、布置作业1其实我们生活的世界很精彩，只是缺少发现的眼睛。留意过你周围有趣的事物吗？