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铃儿响叮当[5篇材料]

第一篇：铃儿响叮当《铃儿响叮当》教案教学目标1、能用稳定的速度，和谐、统一的声音演唱二声部发声练习曲。2、能与同学合作，较好地演唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》，表达歌曲欢快、风趣的情绪。3、能创编四二拍子的声势动作参与歌曲表现，并用三角铁、串铃、碰铃等乐器为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用有弹性的声音、欢快的情绪演唱高声部。教学难点：1、能与同学合作，较好地演唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》。2、配合打击乐器和声势动作，能较好地表现音乐风格和情绪教学准备：课件、电子琴、打击乐教学过程：（一）、情境创设与导入1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？2、欣赏视频《雪橇》。A、提问歌曲表达内容。B、什么拉着雪橇？C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）3、导入课题《铃儿响叮当》今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。（二）、新歌教学《铃儿响叮当》1、视频《铃儿响叮当》你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。2、演唱二部发声练习曲《叮叮当》(1)分组视唱二部发声练习曲《叮叮当》曲谱。（2）尝试加入歌词演唱，注意音准和节奏（3）尝试分组合唱，注意用有弹性的声音演唱，控制音量，要求声音均衡统一。3、再听歌曲《铃儿响叮当》，感受作品情绪。提问：这是几拍子的歌曲？歌曲有什么样的情绪特征？歌曲让你联想到怎样的情境？4、为歌曲设计声势动作，随乐参与表现，感受四二拍子的节拍特点。5、介绍作品。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野。6、学习齐唱部分（1）师弹奏齐唱部分的旋律，学生用打击乐器参与表现，熟悉歌曲旋律。(2)填词演唱，注意一音多字，咬字吐词要清楚。（3）指导学生用饱满、连贯的声音演唱齐唱部分。7、学唱合唱部分。（1）学唱低声部旋律，放慢速度演唱，唱准每一个音。（2）播放录音范唱，集体随乐演唱低声部。（3）尝试分两个声部合唱，注意控制音量，用轻巧、有弹性的声音演唱。8、整体演唱歌曲。（三）、小结在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？第二篇：铃儿响叮当教案人音版五年级下册音乐教材第五课教学设计《铃儿响叮当》渑池城关镇北街小学：杨亚男一、教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。二、教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。三、教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件。四、教学过程：1、引入部分：师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！2、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。4/45－－－|5－－－|„„板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。4/45－－－|5－－－|„„板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）[设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。]师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）4/45555|5555|„„板书：[设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。]师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。生答：„„像在一起歌唱„„[设计意图：初步体验合唱的美感。]师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4（1）5－|5－|5－|5－|„„WU„„（2）333|333|333|333|„„叮叮当，叮叮当，„„（3）111|111|111|111|„„三声部学生练习。生答：„„就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了„„师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么