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钱江：共建校长共同体提升校长领导力

第一篇：钱江：共建校长共同体提升校长领导力钱江：共建校长共同体提升校长领导力来源：滨湖区教育局作者：钱江日期：2010年6月23日已经有517位读者读过此文去年春天，在滨湖举行了“首届江苏省初中教育论坛”，论坛的主题是“学校制度创新”。通过那届论坛，我们理清了创建“区域大教育”合作机制、推进“学校理事会”制度建设、构筑“基础教育一体化”办学体制、实施“素质内涵式”引领机制等初中教育办学水平全面提升的新机制，推进了我区全力创建“无锡市义务教育高位均衡发展示范区”的步伐。一年来，我区先后获得江苏省全面实施素质教育先进区、省教育现代化建设先进区等多项先进荣誉。滨湖教育的影响日益扩大，非洲14国妇女儿童能力建设考察培训团、美国学校校长访问团、新加坡教育访问团、台湾教育访问团以及国内近百批次的教育同行先后来我区访问交流。我区蠡园中学、雪浪中学、东实验学校等初中接待各级各类来访80多批次。滨湖教育在《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《江苏教育报》、《长三角教育》、《无锡日报》等市级以上主流媒体刊发全面展示学校发展成果的新闻材料120多篇，其中《区域高位均衡化发展，演绎美丽前瞻性教育》、《滨湖制造：“区域大教育”》、《为初中教育“壮腰”》、《新时代弄潮儿成为孩子新偶像》、《打造600平方公里“超级校园”》、《名师可以复制吗》等在省内外产生较大影响。反映蠡园中学、东实验学校的《三问分数》、《成功的密码》专著也由中国教育科学出版社出版。省教育厅再次将“初中教育论坛”选址滨湖，既是对滨湖的信任，也是推动滨湖初中教育发展的有力举措。这次的主题是“聚焦教学质量：校长的观念与作为”，其中的分论题之一为“优质均衡引领下的校长共同体建设”，我们认为这既是对去年“学校制度创新”的延续与传承，也是“聚焦教学质量”研究的一个新领域。我代表滨湖区教育局就这一课题的思考与探索与大家进行交流。校长是一所学校的核心，其领导能力直接决定了学校未来发展的方向；校长也是一所学校的文化符号，其领导能力直接决定着学校的办学品位。然而一个区域初中的整体发展与提升，仅靠一两位校长是不够的，需要一群优秀校长的生成与崛起，因此，提升区域校长队伍的领导能力，区域校长共同体建设是一个重要的举措，也是区域教育发展的核心，更是区域教育优质均衡发展的关键。我们认为，建设校长共同体绝不是单一的校长们自己的事，它是一个合力工程，需要政府、社会、教育行政及校长自身共同努力，相互支持、相互依赖、平等对待、荣辱与共，这样才能最大限度地提升共同体的建设效益，促进区域教育质量的全面提升。一、政府“成分输血”——为校长共同体筑底铸力优质均衡的教育资源是校长共同体形成与发展的基础。如果学校之间的差距过大，必然会引起办学的不公平，那么，校长的共同体建设就缺乏基础。为此，滨湖区委、区政府从政府层面加强保障，让每一个初中校长有“说话”的底气，为校长共同体“挺直脊梁”铸力，打造优质均衡的滨湖初中教育。1、教育投入优先保障。区委区政府根据无锡教育发展的规划要求，提出了要在2012年把滨湖区建设成为义务教育高位均衡发展示范区及建设“幸福滨湖”“幸福学校”行动方案。2009年初，区委、区政府召开了全区社会事业工作会议，对年度教育工作作出部署，提出了“打造全国一流教育品牌”的要求，并以任务书的形式向全区各镇（街道）下达了全年教育工作目标任务，区镇（街道）两级政府切实加大教育投入，用于初中学校建设1.3亿元；投入150多万完成全区初中20.5万㎡校舍安全检测鉴定；积极推进义务教育阶段教师绩效工资的发放工作，其中全区初中累计发放工资总额达10858万；生均预算内教育事业费初中达10110元/生，预算内生均公用经费安排初中为798元/生，有效解决学校发展在经费上的后顾之忧，为全区义务教育特别是初中校长共同体营造了良好的发展环境。2、学校建设优先规划。滨湖作为无锡“四城”（温家宝总理在锡视察期间提出的建设生态城、旅游与现代服务城、高科技产业城、宜居城）建设的核心区、示范区，大力加强教育布局规划，在广泛调研、充分论证的基础上，制订完善了《滨湖区中学布局规划》，确定了2008—2010年学校布局调整行动纲要，科学推进布局调整优化，使全区初中学校的规划建设更加完善、布局更加均衡、方案更加细化。通过学校的规划建设，不仅提高硬件水平，并帮助学校在内涵上推进均衡发展。一是新校建设重规划先行，老校改建重文化传承。加快了规划中的雪浪中学新建和太湖格致中学的改扩建工程，高定位、高标准，精心规划设计，深入挖掘学校的文化历史底蕴，充分考虑周围环境配套，合理布局内部空间，做到外观雅致、功能完善、布局合理，使每所学校都充分彰现地标特色、个性亮点和高尚品位。二是学校置换重转型发展，设施项目重理念先行。顺利完成原梅园中学