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锦绣小学德育创新工作经验交流材料（范文大全）

第一篇：锦绣小学德育创新工作经验交流材料成人成才，从良好习惯开始------锦绣小学德育创新工作经验交流材料一个社会化的，永恒的话题-----德育。一道几代人，几十代人上下求索，常解常新的课题——德育。德育是学校教育的灵魂，教会学生怎样做人是学校教育的首要任务。几年来，我校德育工作继续以《小学生德育纲要》为依据，遵循学校实际和小学生身心发展的规律，切实转变观念，积极贯彻新课改理念，在明确新课程德育目标的基础上，努力建设与现代社会相适应的充满生机的学校德育工作的模式，走出了一条德育实践的新路。一、建“文化特色墙”，创设浓郁的校园文化氛围。学校是文化的载体，在这里我们应该让孩子们时时处处感受到浓郁的文化气息，让他们在来源于生活的文化中耳濡目染。因此我校创建了3道独特的文化景观——“文化走廊”、“班级特色墙”、“师生作品展览墙”。以各班后面的黑板报为阵地，围绕学校德育活动主题，定期由学生更换内容，表现形式各种各样，各其特色的教育内容异彩纷呈。更值得一提的是，我们每个班的班训都标新立异。如“六一班因我而骄傲”“不求人人成才，但求人人成人”等，既美观又实用。优良的文化环境，对启迪学生智慧，开阔学生视野，激励学生立志，优化个体品格有着重大的影响。因此，我校非常重视育人的校园文化环境建设，努力做到让学校的每一面墙，每一处场所，每一次活动都发挥育人的功能。二、重视养成教育，培养良好习惯。细节决定成败，习惯决定命运。教育的真谛就是培养学生的良好习惯。养成教育是学校德育工作的基础，“播种行为收获习惯、播种习惯收获性格、播种性格收获命运”，可见，良好习惯对于一个人的一生是非常重要的，小学生正处于良好习惯养成的关键时期，2007年至2010年，我校本着“成人成才，从良好习惯开始”的理念，把对学生良好习惯的养成作为德育工作的重点，现把工作开展情况回顾如下：一明确一明确，就是让全体教师和学生知道并明确学校德育的实践内容：1、养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。目的：养成良好的道德行为习惯。请记住：栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！2、信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫折教育、自理自主自立自强教育等。目的：珍惜生命、挑战自我。我们要永远牢记：虽无法改变生命的长度，但我却可以增加生命的厚度。3、尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的教育。目的：学会宽容、真诚合作。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。宽容，是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品德，崇高的境界。4、感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育。目的：培养爱的情感。5、责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责的系列教育。目的：增强责任意识、实现和谐发展。作为教师，明确培养学生良好习惯的意义；作为学生，明确培养良好习惯对自己将来的影响、意义。在全体师生明确了“为什么要养成良好习惯”、“成人成才，从良好习惯开始”的基础上开展各项活动。二提高通过开展学生良好行为习惯养成活动，结合小学生的年龄、心理、发展趋势，最终达到二提高：1、学生个人文明素养的提高；社会越来越进步、文明，对社会成员的要求也越来越高，其中一个最基本的要素就是必须具有良好的习惯，通过小学阶段的教育、培养，为学生将来适应社会、成为文明人奠定基础。2、班风、学风、校风的整体改善、提高；一个班级的良好班风、一所学校的良好学风、良好校风，是建立在学生具有良好习惯基础上的；因此，开展学生良好习惯的养成活动，促进优良班风、学风、校风的建设，对学校的规范管理、持续发展具有非常现实的作用、意义。三阶段为了使本项工作得到全面贯彻和具体落实，我校制定了《锦绣小学学生良好习惯养成实施方案》，分三个阶段具体落实。第一阶段：宣传、教育、要求、实施阶段1、宣传教育，学习相关材料，识记本方案规定。2、学规范，推行“十字”礼貌用语“请、谢谢、您好、再见、对不起”。3、学规范，各班组织学习相关材料。4、完成以“规范在我心中”为主题的班级板报。第二阶段：活动开展阶段1、各班围绕“规范”要求，自查自纠，针对薄弱环节强化训练。2、开展《规范在我心中》征文评比，每位学生写一篇，每班评选3篇优秀作品到学校，最优作品在“六一”进行展览。3、开展“规范在我心中”的手抄报制作比赛。第三阶段：评比、考核1、学校通过行政巡视、常规评比等途径，对各班开展养成教育的情况以及取得的成效进行检查。各班主任要注意材料的积累。要创造性的开展工作，对养成教育先进班级的班主任优先评为“先进