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长城万里行学案

第一篇：长城万里行学案第15课《长城万里行》学案一、学习目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养学生热爱祖国的深厚感情二、预习：1、收集有关长城的资料，认识长城，积累知识。2、预习课文，给下列加横线的字注音：执著（）量完（）慷慨（）凝结（）脉搏（）蓟县（）追踪（）3、理清文本思路：孩提时的梦→（）→（）三、自学指导：1、感悟文本，分享“梦”：请同学动情的朗读（1——6）自然段思考下列问题：（1）刘雨田的两个梦是什么？（2）刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？2、体味内涵，研究“梦”。请全班同学动情的朗读13——23段，思考下列问题。（1）、“我”在追求梦想过程中，经历了哪些“难以想象的艰难困苦”？请你用“他经历了„„让我们„„”这样的句式来回答。（2）、“我”在徒步万里长城中有怎样的收获？（3）、课文中开头写“我”的两个梦，和后面沿着长城旅行的内容有什么关系？（4）是的，他实现了自己的梦想了，但为什么又在结尾说：“我的梦也还在继续着”？四、当堂训练（1）、从这篇课文中，从你读到的有关作者的其他资料上，你感受到作为一个探险家的刘雨田身上有哪些可贵的精神品质？（2）敞开心扉，放飞“梦”请你把你的梦想大声的告诉我们，让我们大家为你喝彩。五、布置作业：1、摘抄字词。2、赏析本文语言：（1）、两年来，我只身闯大漠，走戈壁，爬高山，涉大河，经历了难以想象的艰难困苦。（2）、一捧捧花生、一颗颗红枣、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言，都凝结着支持、理解和深情。第二篇：长城万里行长城万里行小时候，我做了两个梦。一个梦是：想读很多很多的书，盼望自己能够当个作家。一个梦是：想走很多很多的路，能够走遍祖国的山山水水。我执着地追求着。为了第一个梦，我常常足不出户，读了许多中外名着，可我终究没能跻进作家的行列。但是对于第二个梦，我却常常引以为自豪。孩提时代，我就走遍了我的家乡——河南省长葛县。上中学时，我又利用假期完成了到北京、武汉的远征。后来我到铁路部门工作，几乎走遍了祖国的名山大川。然而，我怎么也没有想到我会沿着长城旅行，而且是用我的双脚。事出偶然，我国著名的研究长城的专家罗哲文曾经写过一篇介绍长城的文章。他写道：长城是中华民族的象征．是世界伟大奇迹之一。远在20世纪30年代他就立下宏愿要步越长城，可是由于战乱等原因，只走了部分地段。他感慨地说：“今后是否有人能全部走完，尚有待于来者。”1982年，我在《人民日报》上看到一则消息：有个名叫雅克·郎兹曼的法国作家已经走遍了法国、欧洲、中东及世界许多地方，但是没到过中国，他说：“我的最大梦想是到中国去，从长城的这一端走到那一端。”后来，我又得悉一个名叫罗伯特·史葛达的美国人，终生做着长城梦，直到他70多岁的时候，还连续给中国驻美国大使馆写了200多封信，要求走完长城。这一条条消息，像一个个冲击波使我难以平静。我下决心要用我的脚步丈量长城，用笔和相机勾画出长城的历史和现状。经过痛苦的奋斗，周密的准备，我终于在1984年5月13日，从嘉峪关城楼迈出了徒步万里长城的第一步。两年来，我穿越了甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河北、辽宁7个省区。完成了徒步万里长城的旅行；在陕西榆林我还曾南下完成了穿越整个陕北的“圣地行”，在西安又西进，沿着古丝绸之路的路线，经过平凉、兰州、鸟鞘岭、敦煌，直到新疆神秘的罗布泊地区。大自然是无情的。两年来，我只身闯大漠、走戈壁、攀高山、涉大河，经历了难以想像的艰难困苦。在腾格里，我曾遇到漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击。在贺兰山考察岩画时，我被困在了悬崖上，上不去，下不来，要不是我会一点气功，拼命一搏，险些跌进万丈深渊。在罗布泊，我身负百斤重的水和干粮、行装，半个多月未见人烟，还遇到大风暴雨，迷失了方向。在山西平鲁下高头一带荒凉的山沟里，夜间我曾遭到了野狼的追踪。在河北蓟县考察震旦亚纪地貌时，深夜看不清山路，我多次从山坡上滚了下去。然而大自然也是慷慨的。万里长城、丝绸之路本身就是活生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽。到目前为止，我已经记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记30余万字，收集了数百万字的文史资料，还拍摄了600多张黑白、彩色照片。其中最有价值的是我在贺兰山发现了一壁岩画，文物工作者认为是首次发现。沿途我得到各地政府和群众的热情接待，一捧捧花生、一颗颗红杏、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言，都凝结着支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脉搏在和祖国人民一起跳动。我走过的地方大多是祖国的西北部，那里还很穷，很荒凉，还在沉睡，但是却充满了生机。我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北，热爱大西北，开拓大西北。面对我的还是无尽的地平线。我的梦也还在继续。