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长城：[范文]

第一篇：长城：[范文]长城教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。长城教学实录教案教学设计精品4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。课时安排：2课时教学过程：课前预习：1．预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。2．初步了解课文的主要内容。第一课时一、了解预习情况1．检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。2．交流初读课文的收获。二、浏览全文，梳理顺序1．学生快速浏览课文，理清作者的观察顺序。2．读后交流，http://第二篇：长城专题长城专题一、教学目标设计知识与能力：初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括能力。过程与方法：长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。情感态度与价值观：引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。（知长城形）2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（识长城用）3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（抒长城情）4、训练学生语文写作、表达能力。（我与长城的故事）（二）教学重点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵。（三）教学难点：通过对资料的运用、整理、探究，形成自己的观点。（四）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成自己的作品（可以是自己绘的长城图；拍、收集的长城照片；做的长城模型等等），开课时展示学生作品，初步感知本课内容。三、教学课时：两课时四、教学过程。第一课时教学重点：初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（知长城形识长城用）一、导入：不知大家听说过没有，在世界古代建筑史上，有八大建筑古迹，而西起嘉峪关，东到丹东鸭绿江畔的中国万里长城就是其中之一。二、教学过程：1．检查预习，初步了解长城。课前我已经布置大家预习了这个专题，通过预习，同学们对长城一定有了初步了解，谁来谈谈你了解到的长城。（可让学生通过课前的预习，结合自己所绘的长城图片、所做的长城模型、收集的长城照片边展示边谈谈对长城的了解。）2．各抒己见，初步感知长城文化。大家谈了很多。是呀，万里长城蜿蜒于中华大地，见证着华夏民族的荣辱兴衰，那一块块墙砖砌起的，是不朽的长城文化！老师也准备了一些长城的图片，大家一起来欣赏一下。（屏幕呈现几幅长城画面）老师建议大家能够选择自己感兴趣的方面系统地、深入的研究长城。课前大家都作了准备，你们来谈谈看长城究竟有哪些价值？（学生讨论、回答。）（在教师的引导下，学生可以总结出以下几个方面的长城文化：长城的军事价值、历史价值、建筑价值、文化价值。教师可作适当引导和提示）好，根据同学们的回答，我们可以总结出长城主要有军事价值、历史价值、建筑价值、文化价值。（屏幕上呈现总结出的长城价值）3、探讨问题，深入探究长城文化。①（军事价值）几千年前，长城之所以形成，主要是因为它在军事上发挥很大的作用，那么哪位同学来谈一谈在战争中长城究竟发挥了什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？（投影显示问题，学生思考、回答问题）教师明确：在春秋战国时期的长城，主要是诸侯国家的互相防御。秦始皇统一天下之后，主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。以后的许多朝代也大都是中原地区的统治者为防御游牧民族统治者的扰掠而修筑的。在这一功能上，长城确是起过不小的作用。许多王朝的前一阶段，政权得以巩固，生产得以发展，与长城的保卫作用是分不开的。而在高科技日新月异的现代，长城的军事价值已经消失，但我们并不能抹灭它在这方面曾经做出的巨大的贡献。②（历史价值）巍巍长城，连绵千里，横贯千年，见证了中华民族的历史。长城自有它的历史研究价值。那么就请同学来说一说长城建造的历史年代？建造万里长城的功绩究竟应归谁？（投影显示问题，学生思考、回答问题）教师明确：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万