长春工业大学本科品牌专业建设工作方案.docx

长春工业大学本科品牌专业建设工作方案

第一篇：长春工业大学本科品牌专业建设工作方案长春工业大学本科品牌专业建设工作方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《中共吉林省委吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》（吉发[2013]10号）等文件精神，进一步优化我校学科专业结构，加强本科专业内涵建设，着力提高教育教学质量，加快高级应用型人才培养，满足吉林振兴发展和全面建成小康社会对人才的需求，进一步增强我校的办学水平、综合实力和社会贡献力，学校决定启动本科品牌专业建设工作，并结合我校实际，特制定本工作方案。一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，遵循高等教育教学规律，适应现代高等教育的发展趋势，更新教育教学观念，坚持立德树人，坚持内涵发展，坚持特色发展。以主动与我省支柱、优势、特色和战略性新兴产业对接为出发点，以培养高级应用型人才为目标，以提升教育教学质量为核心，以全面加强专业内涵建设为保证，以深化人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段等改革为重点，强化实践教学环节，以科学研究为支撑，树立品牌意识、特色意识、创新意识和竞争意识，注重改革的创新性、综合性、实践性和开放性。通过本科品牌专业建设推动各项教学基本建设，深化本科教育教学改革，带动全校本科专业建设水平的整体提高，培养造就一大批适应我省经济社会发展需要的高素质人才。二、建设目标（一）紧紧围绕吉林振兴发展对高素质人才的需求，引导各学院发挥专业优势，办出专业特色。根据我省经济社会发展需要和我校及各学院办学基础，在现有校级特色专业建设的基础上，建设10-15个“教育思想观念先进、改革创新取得突破、培养质量显著提升、专业建设特色鲜明、社会服务成效显著、国内有较强影响力”的校级本科品牌专业，为建设高水平教学研究型大学夯实基础。（二）通过本科品牌专业建设，进一步优化我校学科专业结构，提升本科专业建设的整体水平，提高人才培养质量、效益和竞争力；改善专业教学条件，建设高水平教师队伍，在人才培养模式、课程体系与教学内容等方面形成鲜明特色，培育一批精品资源共享课程、教学名师、教学团队、实验教学示范中心等，集成取得的有效经验和实践成果，充分发挥本科品牌专业的引领、示范和辐射作用。（三）通过本科品牌专业建设，提高各学院社会服务能力，使之成为培养吉林省经济和社会发展需要的高素质人才基地，培养一大批具有实践创新能力的高级应用型人才，为吉林振兴发展提供强有力的人才保障和智力支撑。三、本科品牌专业建设应具备的基本条件（一）校级本科品牌专业要具有良好的办学基础，鲜明的办学特色，较高的社会声誉，至少应有5届以上毕业生；（二）专业具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路。能以人才培养体制机制改革为重点，深化教学改革，优化课程体系，更新教学内容，改进教学方法，切实加强实践教学环节，网络教学资源较丰富，有丰硕的教学成果。人才培养目标符合社会发展需要，注重学生知识、能力、素质的协调发展，注重学生创新精神、实践能力和创新创业能力的培养。本科人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性；（三）师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构合理，发展趋势良好。专业带头人应有较高的教学、科研水平和知名度，专业应有完善的校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域人员到学校兼职授课的机制，重视教学团队建设；（四）教学基础设施条件良好，经费投入满足专业可持续发展的需要，拥有较为丰富的专业图书资料和现代化的教学设备，校内外实验、实习、实训等条件满足实践教学要求；（五）有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障，有良好的专业发展前景和人才市场需求。了解相关产业领域发展趋势和人才需求信息，强化产学研合作教育，建有稳定的校外实习基地，大力支持学生创新活动；（六）重视教学管理改革，实验室实行开放管理，建立了切实有效的本科教学质量保障体系。积极开展国内外相同专业的合作交流；（七）培养的学生质量高，具有较好的综合素质和创新精神。近三年招生、就业情况良好，毕业生一次就业率达到90%以上，用人单位综合评价好。四、遴选原则与程序（一）遴选原则1.引领示范原则本科品牌专业建设点的遴选，要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势；有利于依据经济社会发展需求，提升专业内涵，优化专业结构；有利于培养我省推进城镇化建设、突出发展民营经济急需的各类高素质人才。以本科品牌专业建设,进一步推进学校本科教育教学质量的提升。2.强化服务原则根据学校的办学定位与发展优势，重点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势的专业，重点建设与吉林省支柱产业、优势产业、特色产业、战略性新兴产业密切相关的专业。以